文档内容
第 2 课时 8 的乘法口诀
课题 8的乘法口诀 课型 新授课
设计 1.创设情境，激发学生的探索欲望。
说明
二年级学生的年龄小，对知识的认知能力不强，在获取知识的过程中通常要借助直观观察和
实践操作等方式来完成。基于这样的教学理念，上课伊始，通过让学生观察不同颜色的螃蟹，设疑
激趣，调动学生的学习热情，使学生在自主探索、合作交流中编制8的乘法口诀，体验数学与生活
的密切联系。
2.以学生为主体，提高课堂教学的有效性。
加强新旧知识之间的联系，有效利用知识的迁移，从编制 8的乘法口诀到运用8的乘法口诀
进行计算，学生始终处于主体地位。使学生在自主探索、合作交流中获得对8的乘法口诀的来源和
意义的理解，达到了较好的教学效果。
学习 1.学会8的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。
目标
2.经历编制8的乘法口诀的过程。
3.学会利用知识迁移学习8的乘法口诀，养成良好的合作态度。
学习 1.编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的含义。
重点
2.利用8的乘法口诀解决实际问题。
学前 教具准备：PPT课件卡片螃蟹图片
准备
学具准备：螃蟹图片
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
一、 1.出示1只螃蟹图，引导学生观察 1.观察螃蟹图，自由交流发现： 1.想一想，填一填。
引入 螃蟹的特点。
学生1：每只螃蟹有8条腿。
新
2.1只螃蟹有8条腿，那2只螃蟹
课。 学生2：我也发现1只螃蟹有8
有多少条腿？你是怎么知道的？
条腿，还知道它是横着爬行的。
3只……
2.倾听并思考老师提出的问
3.这节课我们学习有关 8 的乘法
题，同桌互相交流。
口诀。（板书课题：8的乘法口诀）
3.明确本节课的内容。
(2)个(8)
算式：8×2=16
二、 1.编制口诀。 1.思考后小组内交流填表，然
口诀：二八十六
自主 后全班汇报：
(1)引导学生观察表格：1只螃蟹有
探 2.看口诀写算式。
几条腿是怎样算出来的？你会列 (1)1只螃蟹有 8条腿，列式为
索，
算式吗？你能根据算式编出一句 六七四十二
体验
1新 口诀吗？ 8×1=8或1×8=8。 6×7=42 7×6=42
知。
乘法口诀是：一八得八。 四八三十二
(2)认真观察表格里的数据，对 4×8=32 8×4=32
照拿出螃蟹图片，观察思考，编
制8的乘法口诀，填写表格。
(2)引导学生根据上面的表格，继 3.看图列式
学生1：我发现每多一只螃蟹，
续编制口诀，然后汇报。
腿的条数就多了1个8……
2.背诵口诀。
学生 2：我知道求几个几是多
(1)引导学生数一数8的口诀共几
少可以用乘法计算，1个8，2个
句。
8……8个8都能写出相应的乘
（24）颗葡萄
(2)引导学生读一读自己编出的口 法算式，也就可以编出相对应
诀。 的乘法口诀。 算式：8×3=24
(3)引导学生观察8的乘法口诀有 2.（1）数出共有8句。
什么特点。
（2）同桌互动，小组互动。 4.请你算一算唐代诗人白居
(4)引导学生选择自己喜欢的方法 易写的《赋得古原草送别》里
（3）认真观察8的乘法口诀，交
一共有多少个字。
背口诀。
流发现：
离离原上草，
八八六十四这句口诀只能写出
一道乘法算式，其余的每句可 一岁一枯荣。
以写出两道乘法算式；每相邻
野火烧不尽，
两句的积都相差8……
春风吹又生。
（4）背诵口诀，交流心得。
远芳侵古道，
三、 1.出示教材第 75 页例 2 的情境 1.认真观察，根据每排军乐队
晴翠接荒城。
巩固 图，让学生独立把情境图下面的 队员的人数列出相应的乘法算
练 空白处补充完整。引导学生列出 式，并说出所运用的口诀。 又送王孙去，
习。 算式，说出对应的口诀。
2.独立完成，全班交流解题过 萋萋满别情。
2.完成教材第75页“做一做”。 程和心得。
5×8=40(个)
5.刘阿姨买了3个菠萝，每个
8元，一共花了多少钱？
8×3=24（元）
四、 1.说一说本节课的收获。 1.说一说本节课的收获。 教学过程中老师的疑
课堂 问：
2.布置作业。 2.自由谈一谈。
总
结。
2五、
教学
板书
六、 由于学生已经学习了1~7的乘法口诀，对于口诀的编制过程和方法已经基本掌握，因此，在本
教学 节课的学习中，我把学习的主动权交给了学生，让他们运用以前的方法来学习“8的乘法口诀”，
反思 把学生的难点放在识记口诀上。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提
供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知
识。同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固应用
乘法口诀的目的。最后，通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。
教师点评和总结：
3
