文档内容
练习课
学习 熟记9的乘法口诀，会运用9的乘法口诀准确计算有关9的乘法算式和解决生活中会应用到9的
目标 乘法口诀的实际问题。
学习 运用9的乘法口诀准确计算有关9的乘法算式和解决生活中会应用到9的乘法口诀的实际问题。
重点
学前 学具准备：相应的课件答题卡
准备
教学 导案 达标检测
环节
知识 课件出示教材第82页“练习二 分析：看图得知种了10棵 1.看图写算式。
点1： 十”第8题。 小树，一共9个间隔，每两
看图 棵树相隔5米，求第一棵
朝阳小学操场的一旁种了一排
写有 树到第十棵树之间的距
小树，请写出相应的乘法算式。
关9 离，就是求9个5米相加
的乘
的和是多少，用乘法计算。
法算
8×3=24(米)
式。
答案：5×9=45(米)
□×□=□
知识 课件出示教材第82页“练习二 分析：（1）看题得知一只脚
点2： 十”第10题。 踏船限坐3人，求9只脚
踏船最多可坐多少人，就
解答 星期天小朋友去“水上乐园”
是求9个3是多少，求9个 2.
有关 游玩。
相同加数的和用乘法计
9的 5元 4元
算。
乘法
(1)买9个需要多少钱？
口诀 答案：(1)3×9=27(人)
的问 5×9=45(元)
(2)提问:8只手划船最多可
题。
坐多少人？ (2)再提出一个能用乘法解决的问
题并解答。
4×8=32（人）
(1)9只脚踏(ｔà)船最多可坐多
买9个需要多少钱？
少人？
4×9=36(元)
(2)你还能提出其他能用乘法解
决的问题并解答吗? （答案不唯一）
知识 课件出示教材第83页“练习二 分析： 3.找规律在（）里填上适当的数字。
点3： 十”第11题。
已知数字是按从小到大的 80 71 62 （53） （44） （35）
找规 你能根据所给的数字找规律，并 顺序排列的，10加9是 （26） （17）
律填 在（ ）里填上适当的数字吗？ 19，19加9是28，可见数
数 字的排列规律是用第一个
10 19 28
字。 数依次加9得出的。
（ ）（ ）（ ）
答案：
（ ）（ ）（ ）
37 46 55 64 73 82
1知识 课件出示教材第83页“练习二 分析：(1)已知第一小组共 4.两个小组折纸船。第一小组有9
点4： 十”第12题。 7个同学，每个同学浇9棵 个同学，每人折了6只纸船，第一
树，求一共浇了多少棵树， 小组一共折了多少只纸船？第二
有关 兴鑫小学二（1）班两个小组浇
就是求7个9是多少，用 小组比第一小组少折5只，第二小
9的 树。第一小组有7个同学，每人
乘法；(2)已知第二小组比 组一共折了多少只纸船？
乘法 浇了9棵树，第一小组一共浇了
第一小组多浇7棵，求第
口诀 多少棵树？第二小组比第一小 6×9=54(只)
二小组浇了多少棵树，就
在乘 组多浇了7棵树，第二小组一共
是求两个不同数的和，用 54-5=49（只）
加中
浇了多少棵树？
加法。
的应
用。 答案：
（1）9×7=63(棵)
（2）63+7=70（棵）
知识 课件出示教材第83页“练习二 分析：已知买的布料9元 5.
点5： 十”第13题。 一米，妈妈买了10米，求
一共需要多少钱，就是求
解决 小明陪妈妈去买布。
10个9是多少，可以把10
问
个9分成9个9的和用乘
题。
法，再用乘得的积加9。
答案：
8×10
9×10=9×9+9=90(元)
=8×9+8
答：一共需要90元。
=80(元)
布置 1.完成教材第81页的第2题。 教学过程中老师的疑问：
作业
2.完成教材第82页的第8、10题。
3.完成教材第83页的第11、12题。
课堂 1.你对自己的表现满意 1.说一说本节课的收获。
总结 吗？
2.自由谈一谈。
2.这节课你有什么收
获？
教学 练习课教学理当重视数量关系的分析与解题思路的梳理。本节课在分析应用题时，让学生从
反思 情境中发现问题、提出问题并解决问题。提出问题和解决问题的过程是学生思考的过程，教师在课
堂上给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索，。例如：能解决吗？为什么？
这样教学不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。课堂上学
生根据提供的材料，通过取舍、优化，寻找解决问题的最佳策略。不仅给学生萌发求异思维创造了
一个广阔的空间，而且也使学生切实地体验到数学的应用价值，从而增强了学生学习数学的动力
和信心。在总结时，好几位学生都提到通过学习，我知道可以采用不同的方法解决问题，而这也是
我想让学生体会到的。
教师点评和总结：
2
