文档内容
练习课（第 2 课时）
◎教学笔记
▶教学内容
完成教科书P76~77“练习十八”中第4~12题。
▶教学目标
1.进一步理解8的乘法口诀的意义，熟练记忆8的乘法口诀。
2.能运用8的乘法口诀的意义解决有关问题，并能灵活运用8的乘法口诀进行计算。
3.培养学生运用知识解决问题的能力，以及团结合作的精神。
▶教学重点
巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
▶教学难点
根据主题图的含义，发现问题、提出问题并正确解决问题。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、基础练习，巩固基础
1.完成教科书P76“练习十八”第5题。
师：上节课我们学习了8的乘法口诀，你们还记得吗？你们能完整地背出8的乘法
口诀吗？
集体背，指名背。
2．完成教科书P77“练习十八”第7、8题。
学生以开火车的形式说得数，并说出乘法口诀。
【教学提示】
师：通过刚才的复习，同学们对口诀已经记得很熟了，这节课我们继续练习8的乘法
第7、8题中很
口诀，比一比，看谁表现得最棒。 多题要用到学生
不太容易掌握的
【设计意图】让学生回忆8的乘法口诀，并进行集体背、指名背和开火车口算，唤起
乘法口诀，对此可
学生的记忆，进一步复习和巩固8的乘法口诀。 以重点练习。
二、趣味练习，深化理解
1．完成教科书P76“练习十八”第4题。
师：请认真观察，说说怎样找玩具。
指定几名学生说图意。
【学情预设】学生可能发现：算式与玩具的价格有联系。先把乘法算式的结果算出来
然后根据所得的积找到相应的玩具。
2.完成教科书P77“练习十八”第9题。
比一比，背一背。从“一一得一”背到“八八六十四”。
分组比赛背诵。
3.完成教科书P77“练习十八”第11题。
学生独立完成。全班交流得数及计算方法。
师：仔细观察每列算式，你们发现了什么？
【学情预设】学生会说每一列算式得数都一样。发现：5个8加上1个8是6个8；7个
8减去1个8也是6个8……
4.完成教科书P76“练习十八”第6题。师：你知道1只螃蟹有几条腿吗？你能编一首儿歌把1~8只螃蟹的腿的条数说出来
吗？
◎教学笔记
学生拍手试着说。师生共同编儿歌。
【设计意图】让学生快乐地学习，在游戏中强化对8的乘法口诀的记忆。
三、解决问题练习
1．完成教科书P77“练习十八”第10题。
师：谁来说一说你是怎样想的？
【学情预设】学生会说：她们摆出的花样不同，但每组都是8人，所以是求3个8是多
少，用乘法计算，列式为8×3=24（人）。
2．完成教科书P77“练习十八”第12题。
教师引导学生先仔细观察图，说说图意，再独立思考，自主解答。学生会有多种不同
的提问及解答方法。
师：谁提出了“一共有多少人”这个问题？怎么解答的？并说说你是怎样想的。
【学情预设】预设1：把前3桌人数相同的先用乘法计算，再加上最后1桌的人数。列
式为8×3+4=28（人）。
预设2：把4桌都看成相同的人数用乘法计算，再把最后1桌多算的人数减去。列式
为8×4-4=28（人）。
师：还有谁提出不同的问题吗？
【学情预设】学生可能还会提出“一共可以坐多少人”“还可以再坐多少人”等问
题。
鼓励学生提出不同的问题，并解答。
【教学提示】
【设计意图】用乘法的意义解决实际问题，加深学生对乘法意义的认识，同时培养学 第 12 题开放
生用乘法口诀进行计算的能力和发现问题、提出问题、解决问题的能力。 性较强，应放手让
学生自由发挥想
四、课堂小结，畅谈收获
象，让他们提出各
师：通过这节课的学习，你们有什么收获？ 种问题并解答，以
师小结：这节课我们进一步复习了8的乘法口诀，并用它解决了一些简单的实际问 达到培养创新意
识和提高解决问
题。大部分同学对8的乘法口诀已经能熟练掌握了，希望你们继续努力！
题能力的目的。
▶教学反思
学生对8的乘法口诀已经熟记在心，但是运用口诀解决问题时，还有一定的困难，特
别是对题目的意思理解不够。练习的设计与学生的生活紧密联系，提高了学生学习的积
极性。在教学时，要考虑学生的不同层次，设计一些学生容易接受的实际问题，引导学生
认真审题、独立思考，提高学生解决问题的能力。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P50第二、五题。
二、数玻璃珠。
五、想一想，填一填。
参考答案
二、5×8=40或8×5=40
五、15 56
【教学提示】
解决问题时，
一定要让学生说
说这样列式的理
由，明确算理。
