文档内容
国家中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 《表内乘法（一）整理和复习（第2课时）》
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册 教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.在有趣的情境中，通过练习的形式，整理和复习表内乘法（一）的重点知识。
2.在练习中感悟知识之间的联系，让学生对乘法有更深的了解。
3.激发学生进一步学习乘法口诀的兴趣。
教学内容
教学重点：
通过不同的练习，整理和复习表内乘法（一）的重点知识。
教学难点：
理解不同乘法知识之间的联系。
教学过程
一、梳理旧知，创设情境
在前几节课的学习中，我们认识了乘法，能够熟练的背诵1到6的乘法口诀，还能利用
口诀帮助我们计算、解决问题。上节课我们在整理口诀的时候，还发现了乘法口诀和乘法算
式之间的联系。
这节课让我们继续走进乘法世界，用学到的乘法知识一起去探险吧！
二、趣味练习，复习旧知
（一）纸牌游戏
游戏规则：如果纸牌上的数是2和4，就要说出二四得八这句口诀，还要说出和口诀有
关的两个算式。
这两张牌是4和6，口诀是：四六二十四，算式是：4×6=24、6×4=24。
纸牌是3和5，口诀是：三五十五，算式是：3×5=15、5×3=15。和你的想法一样吗？
最后两张牌是6和6，口诀是：六六三十六，算式是：6×6=36。
叔叔问：还能再写算式吗？这回怎么只能写一个乘法算式？
预设：这句口诀里两个乘数相同，都是6，交换乘数的位置还是这个算式，所以就只能
写出了这一个乘法算式。
小结：你们都能记住口诀并且和乘法算式建立联系，太棒了！
（二）选择合适的蜡烛
糕点爷爷正在给蛋糕选择合适的蜡烛。糕点爷爷说：每个蛋糕都有一个合适的蜡烛，
你能用乘法的知识帮我选蜡烛吗？
预设1：第一个蜡烛上写着算式7＋7＋7＋7，有4个7相加，乘法算式4×7，可以表
示4个7相加。
预设2：3×8这个乘法算式，可以表示3个8相加，所以和第二个蛋糕搭配。国家中小学课程资源
预设3：我发现了一朵小花有5个圆圈组成，有这样的4朵，就是4个5，可以用乘法
算式5×4表示。
小结：原来他们之间还有着这么紧密的联系呢。
（三）知识树
解决了蛋糕乐园的问题，我们来到了艺术乐园。艺术乐园的主人要创作一个乘法知识
树，现在画里只有一个算式“6×5”，看到这个算式你都能想到什么？把你想到的都写上去
吧。
1.点子图和加法算式。
兰兰画了一幅图，他画的这幅图可以用6×5表示吗？
预设1：这幅图横着看每行有6个，有这样的5行，可以用6＋6＋6＋6＋6表示；竖着
看每列有5个，有6列，可以用5＋5＋5＋5＋5＋5表示。
评价：利用一副点子图表示两个乘法意思，你们真会创造。
那这两个加法算式也都可以吗？
预设2：我认为都可以。6×5这个算式既表示6个5相加，又表示5个6相加，都可以
用口诀：五六三十，算出结果。
评价：在你们的创作中，我们还发现“6×5”既可以表示5个6相加，又可以表示6个
5相加。
2.数学题。
小海把妈妈给他买小汽车的事儿，改编成了数学问题：买5辆6元的玩具小汽车一共花
多少钱？列式是：6×5=30元。
评价：大家看，原来生活中也有可以用6×5来表示的问题。
3. 乘加、乘减算式.
这样的算式你能看懂吗？6×4＋6、6×6－6；5×5＋5、5×7－5
师：这些乘加和乘减算式中也藏着5个6或者6个5吗？
预设1：6×4可以写成加法4个6相加，再加上1个6，一共是5个6相加。6×6可以
写成加法6个6相加，再减一个6是5个6相加。
预设2：5个5相加再加一个5就是6个5相加；5个7相加再减一个5也是6个5相
加。
评价：你们用了乘加和乘减算式，也能表示乘法算式6×5的意思。
（四）解决问题
接下来，我们一起去水上乐园去划船吧！其中坐鸭子船每人每次 3元，电瓶船每人每
次6元。看到这两条数学信息，你能提出什么问题吗？
问题1：小东两种船各坐了一次，要花多少钱？
问题2：如果3个人都坐一次电瓶船，一共要花多少钱？
预设1：我是用画图来分析的，小东两种船各坐一次，我画了一条鸭子船，一条电瓶
船，小东各坐一次就是把3元和6元合起来，3＋6＝9元。第二个问题中，3个人都坐一次
电瓶船，我画了三条电瓶船，每条都标上6元，一共有3个6，列式是3×6＝18元。
这两道题中都有3和6，为什么解答的方法不同呢？
生2：第一问中“小东两种船各坐一次”用3＋6是将两种船坐一次的票价合起来的意
思，所以用加法计算；第二问中，“3个人坐一次”是求3个6是多少，所以用乘法3×6计
算。
小结：虽然算式里都有3和6，但是同学们也能够根据题意列出不同的算式。
（五）乘法口诀的运用与延伸国家中小学课程资源
最后一站，我们来到了乘法世界的动物乐园，这里有很多可爱的小动物，我们一起去
看看吧！
每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？你能列式解决吗？
生1：一只小猫钓6条鱼，4只小猫，就是4个6，4×6＝24条。
那如果7只小猫钓的鱼，比40条多还是少呢？
生2：7只小猫钓多少条鱼？就是求7个6相加是多少，我们可以用加法计算，结果是
42条，比40条多2条。
生3：还可以用“六六三十六”这句口诀帮助我们，6×6表示6个6，再加上一个6，
就是7个6，可以计算出42条。
小结：同学们还会利用学过的口诀帮助我们计算，真会思考！
三、课后延伸与思考
预设：还没有和6×7有关的其它乘法口诀呢？
小结：同学们提出的疑问非常好，在以后的学习中，我们还会学习有关乘法的知识，
就会解决你们心中的疑问，希望你们在生活中继续寻找有关乘法的数学问题吧。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可
自行补充增加。
