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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二 学期 秋季
课题 9的乘法口诀（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册 教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.经历9的乘法口诀的编制过程，进一步加深对9的乘法口诀意义的理解。
2.多种方法推理口诀的得数的活动中，沟通口诀之间的联系，利用乘法的意义灵活解决计算
问题。
3. 了解9的口诀在生活中的应用，体会9的历史文化，激发学生用数学、爱数学的兴趣。
教学内容
教学重点：编制9的口诀，并能够应用9的乘法口诀解决简单的问题。
教学难点：利用乘法和乘法口诀的意义，灵活的解决问题。
教学过程
一、编制9的口诀
（一）激发兴趣，编写9的口诀
同学们你们看，知道这是什么吗？这是九路围棋，一列可以放9个棋子，可以提出什
么数学问题？
两列棋子一共有多少个？
5列棋子一共有多少个？
9列棋子一共有多少个？
解决这样的问题，就是求几个9相加是多少？需要用到9的乘法口诀，这节课我们就
一起来研究编制9的口诀，
可以选择九路围棋的学具，也可以选择小袋鼠跳格子的图的学具，任选其中的 1个，
尝试编写9的乘法口诀。
（二）汇报交流。
生1：用九路围棋的学具，一列棋子就是1个9,一九得九；两列棋子就是2个9,9加9
等于18，二九十八。三列棋子就是3个9，3个9相加等于27，三九二十七，每次多加1个
9，得到：四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十
一。
生2：我用小袋鼠跳格子的图：小袋鼠跳格子是有规律的，每跳一格，跳到的数就比前
一格大9，第一次跳到的9，就是1个9，口诀是一九得九。18就是2个9，二九十八，27是
三九二十七，就这样编出了所有9的乘法口诀。
教师小结：同学们用不同的学具，通过不同的方法，都编写出了这几句9的乘法口诀，真
不错！
二、巧记9的口诀
（一）巧记口诀
孙悟空会八九七十二变
唐僧师徒取经经历了九九八十一难
其它的也可以利用9的口诀的规律，相邻两句口诀之间得数相差9，也能够帮助我们记国家中小学课程资源
忆口诀。
（二）利用乘法和乘法口诀的意义，推理口诀得数
如果我想知道五九（ ），口诀记不清楚了，怎么办？同学们有什么好方法吗？
①5个9相加：9＋9＋9＋9＋9＝45。
②四九三十六，加1个9，36＋9＝45，五九四十五。
③六九五十四，减1个9，54－9＝45，五九四十五。
④9个5相加，8个5相加是五八四十，再加1个5，40＋5＝45。
⑤2个9加3个9，二九十八，三九二十七，18＋27＝45。
教师小结：有这么多的办法都可以帮助我们得到五九的得数，可以用相邻的上下两句口
诀加9或减9来想，也可以二九和三九一起来凑成五九算一算，还可以
利用乘法的意义5个9相加，或者9个5相加算一算，有这么多的好方
法，都能够在我们忘记口诀的时候帮助我们快速找到得数。
三、练习9的口诀
（一）算一算
1.5×9＋9＝？
生1：五九四十五，45＋9＝54
生2：六九五十四，因为5×9就是5个9相加，再加上1个9，就是6个9相加，就是
六九五十四。
2.7×9－9＝？
生1：七九六十三，63－9＝54
生2：六九五十四，因为7×9就是7个9相加，减去1个9，就是6个9相加，就是六
九五十四。
3.计算下面各题：
9×4＝ 8×9 ＝
9×3＋9 ＝ 9×9－9 ＝
9×5－9 ＝ 7×9＋9 ＝
教师小结：同学们真棒，还能够结合乘法的意义和口诀之间的联系，巧妙的进行计算。
四、应用9的口诀
（一）门钉的奥秘。
在我国的古代的建筑中，有些大门上面有门钉，门钉是用来加固大门的，涂上了金
漆，这样它又增加了装饰的作用，不仅如此，门钉的排列还是很有讲究的，在古代故宫是皇
帝办公和居住的地方，这是皇帝出入的大门，每排有 9个，一共有9排，那一扇门上一共有
多少个门钉呢？
81个，可以用9的口诀，九九八十一来计算。
故宫里的东华门，在古代是文武百官们出入的大门，所以每排少了 1个门钉，一扇门
上一共有多少个门钉？
72个，因为八九七十二。
到了亲王府，每排7个，还是9排，一共有多少个门钉？
63个，因为七九六十三。
（二）数九歌。
古时候人们还发明了数九歌，从冬至那天开始数起，每数1个9天为一个阶段：
一九二九不出手，国家中小学课程资源
三九四九冰上走，
五九六九，河边看柳，
七九河开，
八九燕来，
九九加一九，耕牛遍地走。
九九歌朗朗上口，很容易理解，比如七九河开，意思是是冬至往后的第7个9天河面的
冰就化开了，九九加一九，第9个9天再加9天，人们就开始耕地播种了，春天就到来了。
（三）九九消寒图。
配合数九歌，人们还发明了各种各样的九九消寒图，有像这样的梅花图：
每朵梅花9个花瓣，一共有9朵梅花，从冬至那天开始，每过一
天，就涂1个花瓣，涂满9朵花的所有花瓣，冬天就过去了，请你看
一看，现在是冬至后过了多少天了呢？是27天了，口诀三九二十七。
五、收获总结
像这样有意思的九九消寒图还有很多，如果感兴趣，课后同学们
也可以自创一幅属于自己的九九消寒图，让我们满怀对春天的期待，从冬至那天开始一起来
消寒吧！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可
自行补充增加。
