文档内容
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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二 学期 春季
课题 用2～6的乘法口诀求商（第2课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学二年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.巩固用2～6的乘法口诀求商的思路，掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.经历从不同角度观察、发现并提出问题的过程，体会乘法与除法之间的联系。
3.培养认真观察，独立思考的良好学习习惯。
教学内容
教学重点：
经历从不同角度观察、发现并提出问题的过程，体会乘法与除法之间的联系。
教学难点：
经历从不同角度观察、发现并提出问题的过程，体会乘法与除法之间的联系。
教学过程
一、探究新知
（一）提出问题
观察图片，你知道了哪些数学信息？
1.一共有24个包子。
2.每屉装4个包子。
3.装了6屉。
（二）自主探究
从这三个信息中，任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答吗？自己试着写
一写。
（三）汇报交流
1.学生作品一：
生：我选择了“每屉装4个包子”和“装了6屉”这两个信息，提出的问题是“一共有
多少个包子”。算式是4乘6等于24。
有同学和他写的一样吗？为什么用乘法解决？国家中小学课程资源
小结：这位同学根据图意提出了一个用乘法解决的问题。
2. 学生作品二：
生：我选择的两个信息是“一共有24个包子”和“每屉装4个”，提出的问题是“可
以装几屉”。算式是24除以4等于6。
谁能说说这个问题为什么用除法解决？
小结：这位同学根据图意提出了一个用除法解决的问题。
3. 学生作品三：
这位同学也提出了一个用除法解决的问题，这个除法算式表示什么意思？
（四）对比观察
根据这幅图，同学们列出了一个乘法算式和两个除法算式，观察这三个算式，它们之
间有什么联系？
预设1：这三个算式中都有24、4、6这三个数，而且这三个数表示的意思都是相同
的。
预设2：这三个算式不管是乘法还是除法，都是用四六二十四这一句乘法口诀计算的。
预设3：乘法算式和除法算式正好是反着的。
小结：乘除法之间确实是有联系的，在计算24除以4的时候就想4乘几等于24，计
算24除以6的时候就想6乘几等于24，其实都是想4乘6等于24，都是用的同一句乘法口
诀四六二十四。
二、巩固练习
1.
从图中你都知道了哪些数学信息？你能看图写出一个乘法算式和两个除法算式吗？
反馈：看看和你写的一样吗？谁来说说你是怎么写出这几个算式的？
小结：同学们真是会观察、会思考，同一幅图从不同的角度观察可以列出不同的算
式，而且还找到了乘除法算式之间的联系。
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这道题你能不能利用乘除法算式间的联系很快的计算出得数？
反馈：看看你都算对了吗？能说说你是怎么算的吗？
小结：看来找到算式之间的联系能够帮助我们更快的计算出结果。
3.
先计算出得数，再看看你能发现什么。
反馈：一起来订正一下，看看你都算对了吗？有什么发现吗？
预设1：这两组题都是除数相同，被除数不同，商也不同。
预设2：右边这组题从上往下观察，被除数一个比一个小，除数都是6，商也一个比一
个小。
为什么会有这样的规律？
小结：同学们可真棒，不仅算对了得数，还发现了算式里面藏着的规律。除了这个规
律，还有没有别的规律呢，感兴趣的同学，下课后再去继续思考吧。
4.
先自己读一读题目要求，再试着标一标。
反馈：标着相同标记的乘法算式和除法算式都用的是同一句乘法口诀。
你是怎么找到这些朋友的，有什么好的方法吗？
三、课后活动
这节课我们继续学习了用2～6的乘法口诀求商，具体内容在数学书第19页。
今天这节课你都学会了哪些新的知识？课后请和你的家人说一说吧。
