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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二 学期 春季
课题 用7～9的乘法口诀求商解决问题练习课
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 二年级 下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1．进一步巩固用乘法和除法解决购物中的实际问题，渗透单价、数量、总量之间的关系。
2．继续经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得解决问题的基本经验与
方法，提高分析问题及解决问题的能力。
3．感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的作用。
教学内容
1.教学重点：进一步巩固用乘法和除法解决购物中的实际问题，渗透单价、数量、总量
之间的关系。
2.教学难点：继续经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得解决问题的基
本经验与方法，提高分析问题及解决问题的能力。
教学过程
一、引入
师：同学们，上一节课我们学习了用除法解决购物中的实际问题，这节课就让我们走
进生活中，解决更多的问题。
二、解决问题
1.购物问题。
师：同学们，从图中你都知道了哪些信息？
预设：我知道了一副手套是8元，一条毛巾5元，一个杯子9元，一顶帽子6元。
（1）师：那我们先来解决第一个问题吧。
预设：买6块毛巾一共需要多少钱？要解决这个问题我们还需要知道一块毛巾多少
钱？从图中可以看出一块毛巾是5元，那买6块毛巾一共需要多少钱就是求6个5相加是多
少，所以列式5×6=30（元）。
（2）36元可以买几个茶杯？
预设：有36元可以买几个茶杯？要解决这个问题我们还需要知道一个茶杯是 9元的这
条信息。那 36元可以买几个茶杯就是求 36里面有几个 9，可以用除法来解决 36÷9=3
（个），可以买4个茶杯。国家中小学课程资源
生：同样是购物，为什么一个用乘法计算，一个用除法计算呢？
预设：第（1）题是求6个5相加的和是多少，也就是求几个相同数合起来的总数，用
乘法。第（2）题是求36里面有几个9，是把总数分成几个相同的部分，用除法。
小结：这位同学说得非常清楚。一个是求几个相同加数的和，用乘法解决。一个是求
总数能分成几个相同的部分，要用除法解决。
（3）你还能提出用除法解决的问题并解答吗？
问题1：40元可以买几副手套？
预设：从图中可以知道一副手套的价格是8元，40元可以买几副手套就是求40里面有
几个8，用除法来解决，40÷8=5（副），可以买5副手套。
问题2：36元可以买几顶帽子？
预设：一顶帽子的价格是6元，要求36元可以买几顶帽子就是求36里面有几个6，用
除法来解决，36÷6=6（顶），可以买6顶帽子。
师：刚才通过计算我们发现36元可以买4个杯子，而现在36元可以买6顶帽子，同样
是36元，怎么买到的杯子数量少，而帽子的数量多呢？
预设：虽然都是36元去买东西，但是一个杯子的价格是 9元，一顶帽子的价格是6
元，一个是求36里面有几个9，一个是求36里面有几个6，我通过画图就可以知道36里面
包含9的份数肯定比包含6的份数要少，也就是用同样的钱数去买东西，买的东西越贵，买
到的数量就越少，买的东西越便宜，数量就越多。
2.其他问题。
师：其实生活中还有许多问题可以用除法来解决呢！
问题一：
看，学校将要举行运动会了。
（1）你知道了什么？我们要解决的问题是什么？
预设1：我知道了距离运动会开幕还有35天，问题是再过几个星期运动会开幕？
预设2：我们都知道一个星期是7天。国家中小学课程资源
（2）独立思考，尝试解决。
这个问题怎样解答呢？你可以在学习单上画一画、写一写或者算一算。把自己的想法
表达清楚。
（3）汇报交流，探究问题。
预设1：我的想法是一共有35天，一个星期有7天，我就每行写7天，发现35里有5
个7天，也就是再过5个星期就开运动会了。
预设2：我是用35个圆圈表示一共有35天，一个星期有7天，我就每7个圆圈为一
组，有这样的5组，也就是再过5个星期就开运动会了。
小结：大家看，尽管同学们画的图不一样，但都能表示一共有 35天，每个星期有7
天，35里面有5个7。
预设3：用除法解决
35÷7=5（个）
生：这道题其实就是将35天按照每7天一个星期来分，求一共有几个星期，就是求35
里面有几个7，可以用除法解决。
（4）回顾检验，经历过程。
生：一个星期有7天，5 个星期一共5×7=35（天）。算对了！
口答：再过5个星期运动会开幕。
问题二：
师：运动会上要准备长绳，体育老师遇到了问题，请你帮助解决。
师：将一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？
（1）独立思考，尝试解决。
提问：这个问题怎样解答呢？你可以在学习单上画一画、写一写或者算一算。把自己
的想法表达清楚。
（2）汇报交流，探究问题。
学生作品：
28÷7=4（段）
预设：我画了一条细长的长方形表示这条绳子一共是28米，每7米一段，那就是求28里
面有几个7，要用除法来解决。
（3）回顾检验，经历过程。
生：我来验证。一段是7米，4段长度一共4×7=28（米）。算对了！
口答：可以分成4段
师：刚才同学们在分析问题时又运用除法运算的意义，成功的帮助我们解决了问题。国家中小学课程资源
下面我们走进游乐园来看一看。
三、 巩固提高，综合运用
下面我们继续走进面包房，看一看这里的数学问题。先读一读，看看你知道了什么？
预设：我知道了面包原来10元一个，现在买3个面包27元。问题有两个，第一个问题
是：促销的面包每个多少钱？第二个问题是每个比原来便宜多少钱？
1. 促销的面包每个多少钱？
预设：题目里告诉了我们促销的面包3个要花27元，我们可以把27元平均分成3份，
就是1个面包的价钱了，用27÷3=9（元），促销的面包每个9元钱。
师：是的，要求促销的面包每个多少钱，就要知道购买的数量和花的总钱数，小明准
确的找到信息并解决了问题。
2.每个比原来便宜多少钱？
预设：要求每个比原来便宜多少钱，就要知道原来每个多少钱和现在每个多少钱，题
目里告诉了我们原来每个面包10元，现在每个面包的价钱虽然没有直接告诉我们，但是我
们在第一问中已经求出来了，促销的面包每个 9元。有了这两个信息，我们就可以用 10-
9=1，求出每个比原来便宜1元钱。
师：在解决第二个问题的时候，我们除了用到题目中直接给出的“原来 10元一个”这
个信息，还要用到第一问中求出来的结果，促销的面包每个9元。这两个问题之间是有联系
的。
三、课后活动
师：看，这是儿童游乐园的价目表，你会解决这里的问题吗？你还能提出其他用乘法
或除法解决的问题并解答吗？课后可以和你的家人交流一下。
