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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 表内乘法（二）整理和复习（第2课时）
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册 教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.通过整理和复习，加深对乘法意义和乘法口诀的认识，灵活运用乘法知识解决实际问题。
2.经历整理、回顾的过程，初步学会梳理知识点和相应的学习方法。
3.感受数学知识的价值，体验数学学习的乐趣。
教学内容
教学重点：
加深对乘法意义和乘法口诀的认识，灵活运用乘法知识解决实际问题。
教学难点：
初步学会梳理知识点和相应的学习方法。
教学过程
一、 谈话引入
这节课我们继续对表内乘法（二）这一单元的知识进行整理和复习。 请同学们准备好
几张白纸。
二、知识梳理
阅读数学书第72页，75页，78页，80页和84页的内容，读完以后想一想，在这个单
元中都学习了哪些数学知识。
（一）梳理乘法口诀
在这个单元中，我们学习了7的乘法口诀，8的乘法口诀和9的乘法口诀，还学习了如
何用乘法知识解决问题。
在学习7、8、9的乘法口诀时，我们用列表、画图的方法编写了乘法口诀，还用到了
加法算式、小动物跳格子的方法，算出了每一句乘法口诀的结果。从这些方法中发现了“几
个几”，求出了它们的和，最终找到了乘法口诀。
通过画点子图发现：
7的乘法口诀有7句，可以画7行7列的点子图，有几行就是有几个 7，求几个7是多
少可以用7的乘法口诀来计算。
8的乘法口诀有8句，可以画8行8列的点子图，求几个8是多少就用8的乘法口诀来
计算。
9的乘法口诀有9句，可以画9行9列的点子图，9的乘法口诀可以计算几个 9是多
少。
（二）梳理解决问题
这个单元还学习了两类解决问题，购物问题和乘车问题都可以用乘法来计算。用画图
的方法找到了“几个几”，再用乘法解决问题。
三、巩固练习国家中小学课程资源
（一）摘石榴
看算式说乘法口诀，说对乘法口诀才能摘到石榴。
1. 5×9
这个乘法算式的结果是多少？
预设：45，乘法口诀是五九四十五。
2. 7×6
这个乘法算式的结果是多少？
预设：42，乘法口诀是六七四十二。
3.7× =28
这个乘法算式缺少了一个乘数，你知道方框里应该填几吗？
预设：方框里填4，乘法口诀是四七二十八。
4. × =36
预设1：4×9、9×4都等于36，乘法口诀是四九三十六。
预设2：6×6=36，乘法口诀是六六三十六。
（二）投球游戏
这些球应该投在哪个篮筐里呢？
1.哪些球能投在七八五十六这个篮筐里呢？为什么呢？
预设：7×8和8×7这两个乘法算式可以投在第一个篮筐里。因为这两个乘法算式都可以用
乘法口诀七八五十六来计算。
2.剩下的球应该分别投在哪个篮筐里呢？
预设：8个9相加和9×8都可用乘法口诀八九七十二来计算。
3.剩下的这两个球能投在五七三十五这个篮筐里吗？
预设：7+7+7+7+7和5+5+5+5+5+5+5都可以用五七三十五这句乘法口诀计算。
（三）解决问题
1.张阿姨在食堂买了一些早餐套餐。
（1）每种套餐各花多少钱？
预设：要想知道每种套餐各花多少钱，可以用乘法来计算。
A套餐每份8元，买3份就是3个8，8×3=24，买A套餐花了24元；
B套餐每份5元，买了4份，就是4个5，5×4=20，买B套餐花了20元；
C套餐每份7元，买6份就是6个7，7×6=42（元），买C套餐花了42元。
（2）一共花了多少钱？
预设：24+20+42=86（元），一共花了86元。
2.
（1）小明想玩一次过蹦床和一次旋转木马，一共要花多少钱？
预设：玩一次蹦床需要9元，玩一次旋转木马7元，9+7=16（元）。
（2）8个小朋友玩一次旋转木马，一共要花多少钱？国家中小学课程资源
预设：玩一次旋转木马7元，8个小朋友就是8个7，7×8=56（元）。
（3）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
预设一：7个小朋友去钓鱼，一共要花多少钱？
钓鱼每人要花5元，7个小朋友就要花7个5元，5×7=35（元）。
预设二：小雅和小丽各玩一次小火车，一共要花多少钱？小雅又玩了一次旋转木马，一共花
了多少钱？
玩一次小火车8元，小雅和小丽两个人就要花2个8元，8×2=16（元）。
小雅和小丽玩小火车一共要花16元，再加上小雅单独玩旋转木马的7元，他们一共花了23
元钱。
3.儿童剧表演马上就要开始了，这是剧场的座位图。现在有38人来观看表演，这些座位够
吗？
（1）要解决这个问题，先要知道什么呢？
预设一：要知道这个剧场有多少个座位。
预设二：还要知道有多少人观看表演。
请你从题目中找一找数学信息，看看能解决这两个问题吗？
（2）先来解决有多少个座位的问题。
预设一：除了第一行，每行都有 6个座位，有这样的6行，就是6个6，可以用6×6来表
示；再加上第一行的3个座位，就是6×6+3=39这剧场有39个座位。
预设二：假设第一行也有6个座位，那么每行就都有6个座位了，就有这样的7行，也就是
7个6，可以6×7来表示；再减去刚才假设多算上的3个，就是6×7-3也等于39，也是有
39个座位。
（3）我们再来解决第二个问题，有多少人观看表演呢？
预设：题目中的信息已经告诉了我们有38人观看表演。
（4）这些座位够坐吗？
预设：有38人观看表演，有39个座位，38小于39，这些座位够坐。
四、全课总结
通过今天的学习你有哪些收获？
