文档内容
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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 解决问题
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册 教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.根据乘法的意义，解决生活中有多余条件的、求总价是多少的实际问题，初步渗透了单
价、数量、总价的数量关系。
2.初步培养从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而分析信息，解决问题
的能力。
3.在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，培养应用意识。
教学内容
教学重点：
根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。
教学难点：
选择有用信息，正确分析数量关系，从而解决问题。
教学过程
一、 情境引入
今天我们继续学习人教版二年级上册第六单元“表内乘法（二）”的第 3课时，解决
问题。
最近我们学习了很多和乘法相关的知识。今天就让我们带着这些本领，到生活中去看
看，看一看这些知识能够帮助我们解决生活中的哪些实际问题呢？ 首先，让我们到文具店
去买些学习用品吧！
二、 问题探究
（一）发现数学信息，明确问题。
从这幅图中，你都知道了什么？
预设：1.铅笔3元，笔袋8元，橡皮2元，日记本7元。
2.一个笔袋的价钱是8元。
3.一支铅笔的价钱是3元，一块橡皮的价钱是2元，一个日记本的价钱是7元。
小结:通过观察，同学们知道了一些文具的价钱，接着，继续观察。你又知道了什么？
预设：我知道了问题是:“买3个笔袋，一共多少钱？”。
（二）分析数学信息，探究方法。
买3个笔袋，一共多少钱？这个问题怎样解答呢？想一想，你可以试着写一写，画一
画。
预设： 8×3＝24元。
8元 8元 8元国家中小学课程资源
？元
小结：求几个几的和是多少时，可以用乘法来计算，计算时用乘法口诀“三八二十
四”，就知道结果了。
从看图知道了什么，到选择信息进行画图分析，确定怎样解答，我们还要再回头看一
看，解答的正确吗？
小结：同学们不仅验证了我们的解答是否正确，还找到了求总价钱的方法，你知道是
什么吗？我们再来试一试。
（三）应用数学信息，解决问题。
1.解决问题
（1）买5个笔袋，一共多少钱？
8×5＝40(元)，五八四十。
（2）买6个笔袋，一共多少钱？
8×6＝48(元)，六八四十八。
（3）买8个笔袋，一共多少钱？
8×8＝64(元)，八八六十四。
现在你知道求总价钱的方法了吗？
2.对比发现
对比一下，你有什么发现？
预设：1.都是买的笔袋，都是用8乘几。
2.都是用8乘购买的数量。
小结：大家真会观察啊！我们再来回顾一下解决问题的过程，先通过观察，知道了要
解决的问题是“求买几个笔袋的总钱数”，那么就要根据这个问题找到需要的信息，思考用
什么方法来解决。解决问题需要的信息是1个笔袋的价钱和购买的个数。求几个笔袋的总钱
数，都可以用1个笔袋的价钱乘买的个数。同学们真是太了不起了，在尝试解决问题的过程
中，特别善于观察和思考，还总结出了求总价钱的方法。
三、巩固拓展
（一）基础练习
同学们，文具店里还有很多商品呢！你能提出一个像这样用乘法解决的问题吗？
预设：1.买7块橡皮，一共多少钱？
2×7＝14(元)，二七十四，一共14元。
2.买4个日记本，一共多少钱？
4×7＝28(元)，四七二十八，一共28元钱。
3.买8支铅笔，一共多少钱？
3×8＝24(元)，三八二十四，一共24元钱。
小结：同学们太棒了，你们可以根据图中的信息提出数学问题，还能选择合适信息，
正确地解答问题。并通过画图的方式分析乘法算式的意义，真是太了不起了！
（二）拓展练习
1. 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈带小红和弟
弟去公园。公园门票的价格如右图。
除了弟弟外，其他人都要买门票，
一共需要多少钱？国家中小学课程资源
试着写一写，画一画吧！
预设： 1：除弟弟外，其他人都要买门票，也就是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小红，一共5
个人。每张票8元，5人买5张，所以是8×5＝40(元)。
2：这个5个人中，买4张成人票就可以了，小红只需要买一张学生票。每张成人票
8元，每张学生票4元， 8×4＋4＝36(元)。
3：8×5－4＝36(元)
小结：同学们真爱思考啊，从不同的角度思考，运用不同的方法，都成功的算出了全
家一共需要多少钱，太棒了！
2. 小红去买明信片，每套有3张，每张3元，买两套一共多少钱？
试着写一写，画一画吧。
预设：1. 3×3＝9（元），9×2＝18（元）,所以买两套一共18元。
2. 2×3＝6（张），3×6＝18（元）,所以买两套一共18元。
小结:同学们真是太棒了，你们思考的角度不同，但是都通过画图的方式，分析出了数
量之间的关系，成功地解决了这个具有挑战性的问题，快为自己鼓鼓掌吧！
好了，同学们，今天我们运用学过的乘法知识解决了生活中的很多问题，还通过画图
的方式分析了数量之间的关系，知道了如何求一共需要的钱数。具体的内容在数学书的第
78页和第79页。相信你一定有很多收获吧！
感兴趣的同学，课后可以到生活中去找一找，在哪里还有类似的问题呢？用你数学的
眼光观察一下吧！今天这节课我们就上到这里。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可
自行补充增加。
