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教学设计
课程基本信息
学科 2022QJ02SXRJ031 年级 二 学期 秋季
课题 6的乘法口诀
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册 教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.知道乘法口诀的来源与意义，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解
决简单的实际问题。
2.经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新
知识的方法。
3.进一步体验数学与生活的联系，渗透函数、对应思想，感受探索的乐趣。
教学内容
教学重点：
编制并熟记6的乘法口诀。
教学难点：
熟练运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学过程
一、复习旧知
（一）小游戏
1. 前面我们已经学习了1—5的乘法口诀，我们来做个对口诀的小游戏！
二三（得六） 三三（得九）
四四（十六） 三五（十五）
（二五）一十 二四（得八）
（三四）十二
2.“三四十二”这句口诀表示什么意思？
生：三四十二这句口诀，既可以表示3个4是多少？
也可以表示4个3是多少？
（二）引出新知
今天我们一起来学习6的乘法口诀。
二、编写6 的乘法口诀
（一）看 图理解题意，尝试编写口诀
1. 出 示 豆荚图。国家中小学课程资源
师说明图意：
1个豆荚里有6颗豆子，有2个这样的豆荚，里面会藏着多少颗豆子呢？对了，12颗豆
子。如果有3个、4个、5个、6个豆荚，你知道这里面分别会藏着多少颗豆子呢？我们就利
用这些小豆荚来帮助我们找到6的乘法口诀。
探索提示：根据实物图填写表格；
说意义，列算式再编口诀；
也可以自己画图编写口诀。
2. 学生独立编写口诀。
（二）汇报编写口诀的过程及结果
1.学生汇报口诀编写过程及结果。
直接观察豆荚图编写口诀。
将豆荚转换成小圆圈编写口诀。
利用加法算式编写口诀。
利用5的乘法口诀编写口诀。
2.总结。
你们用圆圈图、豆荚图、加法算式、5的乘法口诀，这么多不同的方式都探索出了6的
乘法口诀，方法多样，思路清晰。
3.巩固口诀。
学会了6的乘法口诀，我们一起来玩一个对口诀的小游戏！
一六得六、四六二十四、六六三十六、五六三十、三六十八、二六十二。
学习这些口诀有哪些用处呢？让我们到生活中去体会口诀的妙用吧！
利用口诀进行计算。
猜猜小动物们摘到了哪个苹果。
小兔说：的口诀是三六十八，它摘到的是6×3这个苹果。
小熊说：摘到的苹果是5×6，说的口诀是五六三十这一句。
小兔又说：还摘到了一个苹果上的算式计算的结果等于24，它摘到的是6×4那个苹
果，口诀是四六二十四。
4.总结。
同学们不仅能够熟记口诀，还可以利用口诀进行正确的计算。这些口诀还可以帮助我
们解决生活中的实际问题，我们一起来看看。
三、运用口诀，解决问题国家中小学课程资源
（一）看图解决问题
1.运用口诀解决问题。
同学们对口诀理解的很准确，运用口诀不仅能够帮助我们准确的进行计算，还可以
帮助我们解决问题。你能解决这个问题吗？
4×6=24
（条） 6×4=24（条）
口诀“四六二十四”
口答：4只小猫钓24条鱼。
2.生活中可以运用口诀解决的问题可不少呢？仔细观察图，你想怎样解决这个问题？
运用不同的 方法解决同一个问题。
方法一：2×6＋4=16（本）
方法二：3×6－2=16（本）
3.小结。
你们不仅可以运用6的乘法口诀解决问题，还能够从不同角度思考解决问题的方案，
方法灵活，解答正确，真棒！
（二）总结
你们能够运用6的乘法口诀灵活的解决问题了。
四、建构知识
（一）回顾所学的口诀，建构知识结构。
1.今天我们编写了6的乘法口诀，前面我们还编写了1—5的乘法口诀，让我们一起
来看一看。
2.读一读这
些 口 诀，初步感国家中小学课程资源
知口诀之间的联系。
（二）总结
通过今天的学习，你们不仅编写出了6的乘法口诀，还能够运用口诀进行计算，解
决问题，收获真不小。
