文档内容
国家中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二 学期 春季
课题 用7、8的乘法口诀求商
教科书 书 名：义务教育教科书数学二年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商
的一般方法。
2.能比较熟练地用乘法口诀求商，会用除法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。
教学内容
教学重点：
理解用7、8的乘法口诀求商的算理并能掌握用口诀求商的一般方法。
教学难点：
理解用7、8的乘法口诀求商的算理，能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解
决简单的实际问题。
教学过程
一、 新课引入
我们已经学习了用2-6的乘法口诀求商，今天我们继续学习用7、8的乘法口诀求商。希
望通过今天的学习，你能对用口诀求商有进一步的认识。
二、 探究新知
（一）引导观察，提取信息
1.课件出示主题图: 欢乐的节日。
仔细观察这幅图，说一说：你发现了哪些信息？
2.学生观察，交流信息。
（1）一些同学们做了一些彩旗，要挂在教室里。
（2）他们还做了49朵纸扇花，平均分给7个小组。
（3）他们带来了27个气球，每9个摆一行。
（二）借助模型，理解算理。
1.从部分到整体观察，唤起对乘法口诀的回忆。
（1）出示问题：一共有多少面彩旗？说说你是怎样想的？
（2）想一想、算一算：7×8＝56或8×7＝56。
横着看：7个8
竖着看：8个7
同学们从不同角度观察同一幅图，她们都可以用到七八五十六这句口诀。
2.从整体到部分观察，迁移旧知进行求商。国家中小学课程资源
（1）你能根据这幅图写出除法算式吗？
预设1： 我列出的除法算式是56÷7=、我是横着看的，就是把56面彩旗，按照每行7面
来挂，可以挂几行。
预设2：我列出的除法算式是56÷8=、我是竖着看的，56面彩旗，每列有8面，可以挂几
列？
（2）自主探究，理解算理。
怎样求出它们的商呢？用你喜欢的方式算一算。
预设1：一共有56面旗子，每行有7面，有这样的几行？就是看56里有几个7，我用
圈一圈的方法,每7个圈一份，一共圈了这样的8份，56里有8个7，所以56÷7=8。同样
的，一共有56面旗子，每8面一列，有这样的几列，就是看56里面有几个8，8个圈一份，
一共圈了7份，56里面有7个8，所以56÷8=7。
预设2：我是直接用乘法口诀求商的，56÷7=除数是7，就想7的乘法口诀，七（）五
十六，七八五十六，所以商是8。56÷8=，除数是8，就想8的乘法口诀，（）八五十六，
七八五十六，所以商是7。
预设3：在前面的学习中，我知道乘法和除法之间是有联系的，刚才我们算出了7×8
＝56，所以56÷7=8、56÷8=7。
同学们的想法都非常棒。正是因为乘法和除法之间有联系，所以我们在计算7×8＝，
56÷7=、56÷8=这三个算式时，都可以用七八五十六这句口诀。看来乘法口诀的作用可真大
啊！
3.拓展提升，深入理解。
（1）教师举例。
请你任选一个“8”的乘法口诀说出相应的一个乘法算式和两个除法算式。
（2）学生举例。
二八十六、三八二十四、八八六十四……
（3）处理特殊情况。
为什么“八八六十四”这句乘法口诀只有一个乘法算式和一个除法算式呢？
前两个数相同的乘法口诀就只能写出一个乘法算式和一个除法算式。
三、 巩固应用
（一）古诗中的数学
这首诗一共有40个字，每句话的字数同样多，你知道每句话有几个字吗？
如果这首诗有8句话，你会列式解决吗？
（二）打气球（书37页做一做第1题）
说一说你是怎样算的？用到了哪句口诀？
（三）幸运盲盒（书37页做一做第2题）
想一想这些算式都用到了哪句口诀呢？你能快速得出结果吗？
四、 回顾总结
今天我们学习了如何用7、8的乘法口诀求商，回顾整节课，你都有哪些收获？课后请
你继续根据主题图中信息提出问题并解决。
