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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二 学期 春季
课题 用2～6的乘法口诀求商解决问题练习
教科书 书 名：义务教育教科书数学二年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1. 在解决问题中加深对除法含义的认识，能根据运算的意义正确选择相应的运算解决问
题。2. 经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得解决问题的基本经验与
方法，提高分析问题及解决问题的能力。
教学内容
教学重点：
在解决问题中加深对除法含义的认识，能根据运算的意义正确选择相应的运算解决问
题。
教学难点：
经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得解决问题的基本经验与方
法，提高分析问题及解决问题的能力。
教学过程
一、复习旧知 激活学习经验
（一）回顾上节课学习内容
（二）巩固对除法两种意义的理解
学校买来15个拖把。
1. 每个班分3个，可以分给几个班？
2. 平均分给5个班，每个班分几个？
这两个问题都是在平均分，第一题是把15个拖把按照每3个一份来分，求可以分成几
份。列式是15÷3＝5（个），表示可以分给5个班。第二题是把15个拖把平均分成5份，
求每份有几个。列式是15÷5＝3（个），表示每班分到3个拖把。
小结：同学们对除法运算的意义非常了解。除了除法，我们还学习过加法、减法和乘
法。今天，就让我们用学过的这些运算知识继续去寻找和解决生活中的问题。
二、对比练习 深化理解意义
（一）除法和减法的对比
1. 8张福字，送给每户人家2张，可以送几户？
2. 8张福字，用去2张，还剩几张？
第一题是把8按照每2个一份来分，求可以送几户，就是求8里面有几个2，用除法解国家中小学课程资源
决。第二题有8张福字，用了2张，求还剩几张，就是从8里面去掉2，所以用减法。
第一题还可以用连减的方法：8-2-2-2-2=0解决，8张福字，每送一户就减去2张，再
送一户就再减去2张，直到最后全部送完。减去1个2就表示能送一户，从8里面连续减去
4个2等于0，也就是能送4户。
第二题不能用除法。因为第一题是把8按照每2个一份来分，看能分成几份，所以既可
以用减法又可以用除法来解决。而第2题是从8里面减去用去的1个2，求剩余部分，不是
平均分，只能用减法计算。虽然两道题的数都一样，但是他们表示的意思不一样。
小结：同学们借助画图、摆一摆等活动理解了题意，又在对比当中发现了两种运算既
有联系又有区别。所以，我们在解决问题的时候，一定要先仔细分析理解题意，弄清数量关
系之后，再选择合适的运算方法，才能正确的解决问题。
（二）除法和乘法的对比
1. 一个中国结上需要6个鞭炮结，要编5个中国结，需要多少个鞭炮结？
2. 18个鞭炮结够做几个左边这样的中国结？
第一题一个中国结上需要6个鞭炮结，两个中国结需要的鞭炮结的数量就是2个6，求
5个中国结需要多少个鞭炮结，就是求5个6相加是多少。列式是6×5＝30（个），需要30
个鞭炮结。
第二题有18个鞭炮结，每6个为一组，就是把18按照每6个一份来平均分，看看可以
分成几份，也就是在求18里面有几个6，所以我列了一个算式是18÷6＝3（个），能做三
个左边这样的中国结。
小结：同学们真会思考，第一题是求5个6相加的和是多少，也就是求几个相同数合起
来的总数，用乘法。第二题是求18里面有几个6，是把总数分成几个相同的部分，用除法。
（三）对比中感受乘除法中的三量关系
1. 在这幅图中你知道了什么？
每个花盆里有3棵多肉植物，有6个花盆，一共有18棵多肉植物。
2. 请你将这些信息改编成数学问题。
每个花盆里有3棵多肉植物，6个花盆里共有几棵？
18棵多肉植物平均种在6个花盆里，每个花盆里种几棵？
18棵多肉植物，每3棵种在一个花盆里，需要几个花盆？
3. 列式计算。
4. 观察这3个题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
相同点：
都是讲种多肉植物这件事，都有每个花盆里种3棵、有6个花盆、一共有18棵多肉植
物这三个量。在计算的时候都用到了三六十八这句口诀。
不同点：
每个题目知道的信息和所求的问题不同。
已知每个花盆栽种的棵数，花盆的数量，求总棵数。国家中小学课程资源
已知总棵数和花盆的数量，求每个花盆栽种的棵数。
已知总棵数和每个花盆栽种的棵数，求花盆的数量。
小结：这三道题既有联系又有区别。我们在对比中又体会到了这三道题中的数量是有
关联的。其实，我们只要知道其中的两个量，就可以求出第三个。从中也感受到了乘法和除
法的联系。
三、课堂总结
在我们的生活当中还藏着很多能用加法、减法、乘法和除法解决的数学问题，课下请
你继续去生活中找一找。
