文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 整理和复习（表内乘法）
书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年6月
学习目标
1．通过表内乘法的归纳整理，进一步理解乘法口诀的含义，并结合乘法意义复习乘法
口诀的编制过程。
2．能熟练运用乘法口诀进行表内乘、除法运算，在运算中进一步沟通乘、除法运算之
间的关系，理解乘法口诀表中的排列规律。
3．发展数学思维，体会乘法口诀在解决实际问题中的巧妙应用。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第87页“整理与复习”表内乘法及相关练习。
教学重点：理解乘法口诀表的排列规律，熟练运用1～9乘法口诀进行乘、除法运
算。
教学难点：理解乘法口诀表中的排列规律，在运算中进一步沟通乘、除法运算之间的
关系。
教具学具准备
课件、45张空白卡片。
教学过程
教学环节 主要师生活动
师：请同学们回忆一下，这个单元我们学习了哪些内容呀？学习了乘法口
回顾旧知
诀，你能用一句乘法口诀来计算相应的乘法算式与除法算式吗？
一、自主完成乘法口诀的整理
1．请学生在空白卡片上记录所学过的乘法口诀。要求：不重复、不遗漏。
建立关联
2．请将自主记录的乘法口诀卡片按一定的规律进行整理，独立完成，并
与好朋友说说你是怎么整理的。
13．展示部分学生的作品：
二、合作交流探索规律
1．找一找，同学整理的乘法口诀漏了哪两句？
思考：你是怎么思考的？
预设1：横着看，都是关于8的乘法口诀，一八，二八，所以空缺的是三
八二十四。
预设2：竖着看的，都是关于3的乘法口诀，三三，三四，三五，三六，
三七，接下来就是三八二十四。
预设3：另一句遗漏的是八九七十二。可以横着观察，也可以竖着观察。
2．作品有一句是错误的乘法口诀，你能找出来吗？并说说你是怎么找
出来的。
预设：错误的乘法口诀是四七二十九。
3．如果忘记四七（ ）了，你有什么好办法得出结果呀？
预设1：三七二十一，再加1个七，21＋7＝28，四七二十八。
预设2：从五七三十五中减去1个7，35－7＝28，四七二十八。
预设3：四六二十四，6个4是24，7个4就是24再加1个4，就是28。
预设4：四八三十二，再减个1个4，得28。
4．讨论：乘法口诀表一共有多少句？
预设1：一共有 45 句乘法口诀，从上往下数，1 的乘法口诀有 1 句，2
的乘法口诀有 2 句，3 的乘法口诀有 3 句，依次类推，1＋2＋3＋4＋5＋6＋
7＋8＋9，一共是 45 句。
预设2：从左往右数的，1的乘法口诀有9句，2的乘法口诀有8句，3的
乘法口诀有7句，4的乘法口诀有6句，依次类推，合起来9＋8＋7＋6＋5＋4
＋3＋2＋1，一共是45句。
5．交流：表中的乘法口诀在排列上有什么规律？
2预设1：第1列，是关于1的乘法口诀，共9句，得数是一个比一个大1。
预设2：第2列，是关于2的乘法口诀，共8句，还有1句关于2的乘法
口诀藏在1的乘法口诀中，合起来也是9句。所有2的乘法口诀得数是一个比
一个大2。
预设3：第3列，是关于3的乘法口诀，共7句，还有2句关于3的口诀
藏在2的乘法口诀中，合起来也是9句。所有3的乘法口诀得数是一个比一个
大3。
预设4：第4列，是关于4的乘法口诀，共6句，还有3句关于4的乘法
口诀藏在3的乘法口诀中，合起来也是9句。所有4的乘法口诀得数是一个比
一个大4。
……
引导小结：
（1）第一个数的乘法口诀都是有9句。
（2）除了1和9，其他乘法口诀都是排成了七字型。
（3）这样的排列像楼梯状，叫小九九。
1．研究大九九。
师：既然有小九九乘法口诀表，那有没有大九九？
（1）请同学们独立完成大九九。
知识运用
（2）展示学生的作品，请交流说说你是怎么想的？
预设1：以“2”开始的乘法口诀，下面二二得四，二三得六……从上往
下，一句比一句增加一个 2，从下往上的话，就是结果一句比一句减少一个
2，所以这儿应该是一个二得二。
预设2：以3开始的乘法口诀，一句比一句增加一个3，三一得三，三二得
六。
预设3：后面的每一列道理都是一样的啦。每一列第一个数都是一样的，
3第二个数，都是从1到9。
2．比较“小九九”与“大九九”。
思考：既然有“大九九”，为什么我们平时都是用“小九九”？
预设1：2的乘法口诀中增加的一句“二一得二”就是刚才藏在1的乘法
口诀中“一二得二”，倒过来，但它们的意思是一样的。所以可以省略。
预设 2：所有的乘法口诀都是一样的，只是把横着的相关乘法口诀竖起
来，两个乘数交换一下位置，表达的意思是一样的，所以可以省略。
预设3：原来把大九九中意思一样的乘法口诀省略，就变成了小九九呢！
1．师：通过今天乘法口诀的整理，你有什么新的收获与疑问呢？
预设1：知道了乘法口诀小九九一共45句。
预设2：我知道一般的一句乘法口诀可以解决两道乘法算式，两道除法算
式。但是一一得一，二二得四，三三得九……像这样两个数一样的乘法口诀，
只能计算一道乘法，一道除法。
总结反思 2．师：这么多的乘法口诀，你觉得哪一句特别容易错，你需要提醒同
学们的呀？
预设：四七二十八，六七四十二，七八五十六，七九六十三，八九七十二等。
3．同学们还有什么疑惑的地方？
乘法口诀只能计算1～9的乘法，如果更大的数相乘怎么办呀？还能用乘
法口诀来计算吗？
1．请把今天学到的表内乘法表中的规律说给家人听听。
课后活动
2．想办法用乘法口诀计算12×3，并把多种方法说给家人听。
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