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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 分类与整理（第2课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1. 根据实际意义需要和要求选择标准，体验标准不同，分得的结果也不同。
2. 经历简单的数据整理过程及统计表生成过程，会用简单的统计表呈现分类的结果。
3. 活动中感受分类在生活中的作用。
教学内容
教学重点：
体会标准不同，分得的结果也不同，并会用简单的统计表呈现分类的结果。
教学难点：
根据实际需要和要求合理确定标准，进行分类整理。
教学过程
一、自由选择标准分类
（一）出示课题
同学们，今天我们继续学习第三单元《分类与整理》。
（二）自由选择标准分类
在一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈们带着小朋友相约到公园一起游玩。
如果把这些人分一分组可以分成几组，应该怎样分？请同学们看一看、想一想、说一
说。
预设1：分成两组，男的一组，女的一组。
预设2：分成两组，所有的大人分成一组，孩子分成一组。
预设3：分成四组，爸爸和妈妈带着孩子算做一个家庭，一个家庭可以看成一组，有国家中小学课程资源
4个家庭就是四组。
（三）小结
同学们能从不同的角度观察确定分类的标准。我们发现同样是这些人，不同的标准，
分类的结果也不同。
二、根据实际需要分类
（一）确定买门票的分类标准
1.根据票价，你认为应该怎样买门票？
2.学生观察图上信息确定分类的标准。
预设：按年龄分成两组，大人分一组，孩子分一组。
3.确定标准后分一分，数一数，把数出的结果记录下来。
大人 孩子
年龄 大人 孩子
8 6
人数 8 6
我们把结果用表格的形式记录下来，横着看第一行是大人和孩子的年龄不同，所以我
们是按照年龄分的（补充“年龄”）。第二行 8、6是大人和孩子的人数。（补充“人
数”）。这样就形成了简单的统计表，用它记录分类的结果既简单又清楚。
4.验证结果。
（二）确定做游戏的分类标准
1.进了公园，小朋友们准备做游戏了，有的想踢足球，有的想跳皮筋，经过大家商
量，他们分成了这样的两类，你能看懂这是什么意思？
人数 7 7
预设：男的有7人，女的也有7人
2.这是按照什么标准分的？
预设：男的一组，女的一组，按性别分的
3. 我们一起把表格填写完整。
性别 男 女
人数 7 7
（三）简单的数据分析
1.观察两个表格，你知道一共有多少人吗？把你的想法说出来。国家中小学课程资源
预设1: 我看第一个表格把大人和孩子合起来，8＋6＝14（人）
预设2：第二个表格男生和女生都是7人，所以7＋7＝14（人）
2.请你再看一看，你有什么发现？
预设1：同样是这些人，我们分类的标准不同，分出的结果也不同
预设2：把大人和孩子合起来是14人，男的和女的合起来也是14人，人数都一样。
3.总结
通过购票、做游戏，我们知道不同的需要选择不同的标准。标准不同，分类的结果就
不同。虽然结果不同，但是每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。
三、根据组数分类
（一）图形分一分
1.根据统计表分一分
（1）观察简单的统计表，把你数出的结果填在统计表里。
图形 圆 三角形 正方形 长方形 长方体 正方体 圆柱
个数 1 2 3 2 4 1 5
（2）如果把它们分成两组，可以怎样分？
2. 同一幅图，我们根据题目中不同个要求，整理出了结果，请你认真观察，想一想你能提
出什么数学问题，并解决问题。
预设1：三角形的有几个？
三角形有2个。
预设2：正方形比长方形多几个？
3－2＝1（个）
预设3：一共有多少个图形？
1＋2＋3＋2＋4＋1＋5＝18（个）或8＋10＝18（个）
小结：题目中对于组数有不同的要求，那么我们的分类标准就不同，看准题目中的具
体要求选择合适的标准，再次认识到标准不同，分得的结果也就不同，但总数相同，
同学们不仅能够提出问题，还能根据表格中提供的数据解决不同的问题，有时可以直
接看表格里的数据找出答案，有时需要根据数据进行运算。
（二）扑克牌“分一分”
1.把这些扑克牌分别分成两组、三组、四组，并说出每次分类的标准是什么。国家中小学课程资源
2.学生交流。
预设1：以颜色为标准，分成黑色、红色两组。
预设2：以数为标准，分成三组。
预设3：以花色为标准，分成黑桃、梅花、红桃、方块四组。
四、全课总结
同学们，今天学习的内容就在数学书第28页。我们一同再次经历了分类与整理的过
程，并能运用简单的表格把计数的结果整理出数据。大家能够根据实际的生活情境的需要
分，还可以根据题目中的具体要求分，标准不同，分得的结果是多样的；虽然结果不同，每
一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。
五、课后活动
找一找生活中的交通标志，把它们分分类，并和你的同伴说一说你是怎么分的。
