文档内容
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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 整理与复习
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.通过整理与复习，进一步理解并掌握人民币的相关知识，沟通知识之间的联系。
2.在解决简单的实际问题的过程中，培养审题习惯，提高解决问题的能力。
3.感受数学知识在生活中的广泛应用，激发学习兴趣。
教学内容
教学重点：
整理与复习人民币的相关知识，沟通知识之间的联系，提高解决问题的能力。
教学难点：
沟通知识之间的联系，提高解决问题的能力。
教学过程
一、梳理知识
（一）梳理“认识人民币”单元的知识
这单元我们都学习了哪些知识呢，让我们来交流一下吧。
预设1：通过学习，我知道了人民币是我国的法定货币，有纸币还有硬币。我认识了不
同面值的人民币。
预设2：我知道了人民币的单位有元、角、分。还知道了元、角、分之间的关系，1元
=10角，1角=10分。
预设3：我知道以“元”为单位的人民币在生活中广泛应用，我还会不同面值的元币之
间的兑换。
预设4：我学会了人民币的换算。我给大家出两道题，2元6角=（ ）角，59角=（
）元（ ）角。
预设5：在人民币的计算中只有单位相同才能直接相加、减，单位不同时需要根据情况
进行单位的换算。
预设6：在钱数限定的条件下买需要的东西，可以通过试一试的方法。随便选 2本，看
和13元比差多少，再进行调整。
预设7：还可以先选定一本，然后再按顺序试，就能找到答案了。
（二）回顾梳理内容，沟通知识之间的联系
小结：我们一起梳理了“认识人民币”单元的相关知识：我们认识了不同面值的人民
币、人民币的单位、掌握了单位间的关系、学会了人民币单位的换算、简单的计算、会解决
与人民币有关的实际问题。这些知识之间有着密切的联系，我们要能熟练地运用这些知识以
及解题的策略去解决问题。
二、闯关游戏
（一）第一关
给出的钱能买什么？在能买的物品下面画“√”。国家中小学课程资源
预设：要解决这个问题，先要看给出的是多少钱，纸币是10元+5元+1元=16元，再加
2个1元的硬币，一共是18元，还有1枚5角的和1枚1角的硬币，合起来是18元6角。再
看看右边的商品，只能买笔袋，所以在笔袋下面画√。
（二）第二关
（1）用15元钱正好能买上面哪两种物品？
谁来说说从题中你都知道了什么？
预设：从题目中我知道了有5种物品，还知道了每种物品的价钱，分别是一根跳绳11
元，一个魔方7元，一个毽子4元，一个文件袋2元，一个削笔刀13元。我还知道了要解决
的问题是用15元钱正好能买上面哪两种物品。“正好”的意思是买的物品价钱加起来就是
15元，不多也不少。
独立完成，交流分享。
学生作品1：
用15元钱正好能买跳绳和毽子。
学生作品2：
用15元钱正好能买削笔刀和文件袋。
（2）小兰买了一个 和一个 ，付给商家10元钱，商家应找回（ ）元。
独立完成，交流分享。
学生作品：国家中小学课程资源
（三）终极挑战
预设1：篮球价钱十位上的数看不到，个位上的数是9，是59元吗？
预设2：买这个篮球付了1张50元，找回的钱不到5元。说明篮球的价钱不到50元，
所以不是59元。
预设3：我想付了一张50元，找回的钱不到5元，说明篮球的价钱接近50元，因为价
签上的个位是9元，49元和50元就差1元，所以我认为篮球的价钱是49元。
小结：通过分析“付了多少钱”和“找回多少钱”之间的关系，确定篮球的价钱。篮球
的价钱是49元。
三、回顾反思
（一）谈收获
通过今天的学习，你有哪些收获呢？
预设1：通过今天的学习，我们复习了“认识人民币”这单元学过的知识，使我对这些
知识有了更深刻的印象，我们还可以利用举例子的方法进行复习。
预设2：我还知道了知识之间有密切的联系，运用这些知识能更好的去解决问题。
预设3：我的收获是，在解决问题时一定要先看清题目的信息和问题，通过找关键信息
可以帮我们理解题意。
（二）教师总结
今天我们一起对“认识人民币”单元进行了整理与复习，具体内容在数学书的第52-60
页。
四、课后活动
请你把今天的学习收获说给家人听。
