文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 春季
课题 图形的认识
书 名：义务教育教科书 数学 一年级 下册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年10月
学习目标
1．通过看一看、分一分，加深对平面图形特征的直观感知，初步体会图形是对现实物
体形状的抽象。
2．经历图形拼组活动，体会平面图形间的相互转化，为后续学习积累活动经验，发展
空间观念。
3．感受数学学习的乐趣，提升问题解决能力，增强创新意识。
教学内容及教学重、难点
教学内容：教科书第85页图形的认识及相关练习。
教学重点：通过拼摆等活动，体会平面图形间的相互转化，形成初步的空间观念。
教学难点：根据图形特征、图形之间的关系以及图形拼组等操作解决问题。
教具学具准备
课件、任务单。
教学过程
教学环节 主要师生活动
师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了一些平面图形，这
节课我们一起来复习有关图形的知识。
课前，同学们想到了用“知识图”对学习的内容进行分类整理，下
复习引入 面我们就来一起欣赏一下同学们的作品吧。
分享学生作品。
小结：同学们的作品不仅展示了我们学习的内容，还从多角度帮我们回顾
了所学知识。让我们借助“知识图”展开今天的复习吧！
新知探究 1．借助“知识图”，复习生活中的平面图形。师：出示生活中的物体，请你说一说找到的平面图形。
预设1：牛奶盒的前面和侧面是长方形。
预设2：牛奶包装盒的屋顶侧面是三角形。
预设3：在魔方的每个面上都能找到正方形。
预设4：学校的大门上有平行四边形。
预设5：水杯上面和下面是圆。
小结：平面图形与生活有着密切的联系，在许多物体上都能找到它们的身
影。
2．图形“找朋友”，深化对平面图形特征的认识。
师：想一想，如果这五个平面图形相互找“朋友”，你觉得谁和谁会成为
朋友？说一说为什么这么找。
预设1：长方形和正方形可以做朋友。它们都有方方的角，圆、三角形、
平行四边形都没有。
预设2：长方形、正方形、平行四边形都可以做朋友，它们都有四条边。
预设3：平行四边形和三角形能做朋友，它们都有斜斜的，尖尖的角。
预设4：除了圆，其他四个都能做朋友，因为它们都是直直的，圆是弯弯
的。
小结：看来根据图形的特征可以帮每个图形都有自己的好朋友，这些平面
图形各有各的特点，图形让我们的世界变得丰富多彩。
3．拼组活动中感受图形与图形之间的关系。
师：有的同学利用“知识图”帮助我们回忆起在学习图形时我们进行过快
乐的拼组游戏，请你从下面的图形中选择一种进行拼组，看一看你能不能拼出
新的平面图形。
预设1：
用四个正方形拼成长方形。
用四个正方形拼成正方形。预设2：用两个平行四边形可以拼成一个新的平行四边形。
师：都是用这两个平行四边形拼出了一个新的平行四边形，为什么这两
位同学拼出的平行四边形不一样呢？
预设：拼在一起的边不一样，一个是短边拼在一起，一个是长边拼在一
起。短边拼在一起的平行四边形更长，长边拼在一起的平行四边形更高。
师：还有同学选择用两个三角形拼组，我们一起来看看。
预设：我是用两个三角形拼组的新图形，但是我拼出的是一个长方形，
我还可以将它们拼成一个平行四边形。
师：两个三角形是怎样拼成长方形的？又是怎样拼成平行四边形的呢？
预设1：把三角形里最长的这条斜斜的边拼在一起就是长方形，把这个
三角形往右移一移就能拼成一个平行四边形。
看来，选择同样的图形拼组，拼组方法不同，拼出的图形形状也不同。
预设 2：我受了刚才同学的启发，我发现这两个三角形的直边不一样
长，所以一定能拼出两个新图形。把两条短边拼在一起拼出了一个三角形；把
两条长边拼在一起，又拼出一个新的三角形。
预设3：我发现你拼出的三角形，长边拼在一起的高高的，短边拼在一
起的虽然比较矮，但是底下的边更长。
小结：你们不仅善于操作，还能在拼组的过程中进行观察和思考，有了新
的发现，真是了不起！师：在用平面图形拼组的时候，同学们不仅思考哪两条边可以拼在一起，
还考虑图形的朝向，拼出了更多新的平面图形。
教材第89页第12题。
1．图中有（ ）个长方形，（ ）个圆，（ ）个平行四
边形。图中一共有（ ）个图形。
（1）先独立完成，然后组内同学交流意见。
（2）集体交流，动画呈现数的方法。
知识运用
2．小明想摆4个 。他原来有9 个 ，还需要几个
？
（1）先独立完成，然后组内同学交流意见。
（2）集体交流，动画呈现计算方法。
3．课下请你尝试提出其他数学问题并解答。
总结反思 通过今天的复习，你有哪些收获？
七巧板趣拼搭。
七巧板是起源于我国的智力玩具，七巧板既能拼出图形，又能拼出有创意
的图案，深受同学们的喜爱。
课后请你从下面的图案中任选一个，挑战用一副七巧板拼出。
课后活动
