文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 春季
课题 整理和复习
书 名：义务教育教科书 数学 一年级 下册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年10月
学习目标
1．用自己的方式梳理本单元的学习内容，进一步建立知识间的联系。巩固对“求一个
数比另一个数多（少）几”“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题中数量关系的理解。
2．在解决有关“相差关系”的数学问题的过程中，体会这类问题与“部分与整体”问
题的内在联系，丰富数量间加减关系的现实问题情境，深化对加、减法意义的理解，感悟加、
减法之间的关系，形成初步的模型意识和应用意识。
3．学会与他人交流学习经验，感受数学在现实中的广泛应用。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第75页“整理和复习”及相关练习。
教学重点：初步了解数量间加减关系的基本类型，体会“相差关系”问题与之前学过的
用加、减法解决的实际问题的内在联系。
教学难点：使学生初步感悟数量间加减关系的基本模型。
教具学具准备
课件。
教学过程
教学环节 主要师生活动
师：回顾一下，本单元你学到了哪些知识？有哪些新的收获？
预设1：画图可以帮助我们更清楚地看出数量之间的关系。
回顾旧知 预设2：要根据数量之间的关系选择用加法还是用减法解决问题。
小结：这个单元我们重点研究了数量间的加减关系，学习了利用加、减法
运算解决生活中的实际问题。
建立关联 师：你掌握了哪些数量关系？画一画，说一说。预设1：知道两部分数量，求总数，用加法计算。
预设2：知道总数和其中一部分数量，求另一部分数量，用减法计算。
预设3：求一个数比另一个数多（少）几，也可以用减法。
师：你还能根据相差关系提出哪些不同的数学问题？
小结：这些数学问题都是在表示两个量的相差关系，都用减法计算。
预设4：求比一个数多几的数，用加法计算。
预设5：连续两问的问题，要先解决第一个问题，然后把它当成已知条件，
继续解决第二个问题，这样问题就能一个一个地解决了。
预设6：我还知道了无论解决什么问题，我们都要按照阅读理解、分析解
答、回顾反思这样的步骤去做。
1．教材第76页第3题。
人工孵小鸭需要28天。
（1）人工孵小鸡比孵小鸭少用7天，人工孵小鸡要用多少天？
（2）人工孵小鹅比孵小鸡多用9天，人工孵小鹅要用多少天？
预设1：28－7＝21（天）。
预设2：21＋9＝30（天）。
师：都是解决关于孵化天数的问题，怎么一个用减法，一个用加法？
预设：两个问题，一个是求比一个数少几的数，一个是求比一个数多几的
知识运用 数，所以列式时一个是减法，一个是加法。
2．一班男生有19人，比女生少3人。一班女生有多少人？
预设：19＋3＝22（人）。
师：为什么用加法计算？你是怎样想的？
预设：要求女生人数就要把与男生同样多的19人和比男生多的3人合起来，
所以用加法计算。
小结：这里题目中虽然说的是比女生少3人，但问题还是求的是比一个数
多几的数，因为“比女生少3人”其实是“女生比男生多3人，求女生人数”。
大家也是这样想的吗？
本单元结束了，你想说些什么？
总结反思
预设1：比多少的问题可以用加、减法来解决。预设2：要解决一个问题，有时候要先解决另一个问题。
你能讲一个“比多少”的数学故事吗？用你喜欢的方法把你的故事表示出
课后活动
来。
