文档内容
整理和复习
【教学内容】
教科书P75，完成教科书P75~76“练一练”第1、2、4题。
【教学目标】1.对本单元的知识进行梳理，进一步巩固运用根据数量间的关系合理选用加、减
法解决实际问题的知识基础。
2.在解决问题的过程中，梳理解决问题的方法和策略。
3.在解决问题的过程中，体会数学与日常生活的联系，提高解决问题的能力。
【教学重点】
运用本单元解决问题的方法和策略解决生活实际问题。
【教学难点】
分析数量间的关系，选择正确的运算方法。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、复习回顾
师：请同学们回顾一下，这一单元我们学习了哪些知识。
【学情预设】学生交流汇报时不能完整准确表述学过的知识有：一个数比另一个数多（少）几、
比一个数多（少）几的数是几、解决连续两问的实际问题。
师：通过本单元的学习，你有哪些收获呢？
【学情预设】预设1：我知道了通过画图的方法能更清楚地看出数量间的关系。
预设2：我知道了比多少的问题可以用加、减法解决。
预设3：我知道了在解决问题时，要仔细审题，找到数量间的关系，再选择用加法或减法来解
决。
预设4：想知道一个问题的答案，有时需要先解决另一个问题，再把另一个问题的答案当条
件使用。
师：你掌握了哪些数量关系呢？画一画，说一说。
学生独立完成，在班上展示分享。
【设计意图】通过回顾，将本单元的知识有序地呈现出来，全面了解本单元所学知识间的联系，
也为本节课后续学习做铺垫。
二、练习指导
1.完成教科书P75“练一练”第1题。
师：仔细观察主题图，你知道了哪些信息？
【学情预设】3名同学在打扫教室，浩浩擦了12张课桌，佳佳擦了6把椅子和9张课桌。
师：要解决的问题是什么？
【学情预设】要解决两个问题，第一个问题是佳佳和浩浩一共擦了多少张课桌，第二个问题是
浩浩比佳佳多擦了多少张课桌。
师：要解决这两个问题需要知道哪些条件呢？
【学情预设】需要知道浩浩和佳佳分别擦了几张课桌，题目里“佳佳擦了6把椅子”这个条件是
多余的。
学生独立完成，再集体订正。
【教学提示】有的学生缺少生活经验，对“优惠”不是很理解，可以多列举一些学生熟悉的情境
加强理解。
【学情预设】第一个问题就是把佳佳擦的9张课桌和浩浩擦的12张课桌合在一起，用加法计
算，列示为9+12=21（张）；第二个问题其实就是求12比9多多少，用减法计算，列式为12-9=3
（张）。
【设计意图】相同的条件，第一个问题需要用加法解决，第二个问题需要用减法解决，这种对
1比的方法让学生更清楚地知道如何正确地选择解决方法。
2.完成教科书P76“练一练”第2题。
（1）学生在教科书上独立完成。
（2）集体汇报交流。
【学情预设】本题中数字较多，需要学生提取有效信息。这是求“比一个数多几的数”的问题，
对于学生来说，可以直接列式解答。
3.完成教科书P76“练一练”第4题。
学生独立完成后，指名学生回答并要求学生分析本题的已知条件和要解决的问题。
列式计算： 24-7=17（人），24+17=41（人）。
师：把自己的检验过程和同桌说一说。
4.课件出示练习题。
师：从图中你知道了什么？
学生思考，同桌之间互相交流，集体汇报。
师：“优惠8元”是什么意思？
【学情预设】预设1：比之前的价格便宜8元。
预设2：比原来的价格低，每个球的价格都比原来少8元。
学生独立完成，教师指名汇报，集体订正。
【设计意图】通过综合练习，分析题中信息和数量关系，厘清思路，再让学生列式计算，提高
学生的数学应用能力和解决问题的能力。
三、课堂小结
师：通过这节课的学习，你们有什么收获呢？
【教学反思】
本节课是一节复习课，主要是梳理本单元的知识，分别解决“求一个数比另一个数多（少）几”
“求比一个数多（少）几的数”等问题。学生在解决问题时首先要明确题意，弄清楚数量间的关系再
列式计算。注重解决问题时分析条件的过程，使整个解题过程更加明了。学生能比较熟悉地解决
问题，整体效果不错。部分学生的语言表达能力还有待加强，以后的教学中还需要多给学生交流、
表达的机会。
【作业设计】
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
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