文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 春季
课题 整理和复习
书 名：义务教育教科书 数学 一年级 下册
教科书
出 版 社：人民教育出版社 出版日期：2024年10月
学习目标
1．复习巩固100以内数的数数、估数、数的组成、数位、读数和写数、数的顺序、大
小比较、加减法和解决问题的内容。
2．回顾整理100以内数的基本知识，经历知识整理的过程。
3．运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数与生活的密切联系，发展学习兴趣和
应用意识。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第39页“整理和复习”。
教学重点：整理知识框架，经历知识整理的过程。
教学难点：应用所学知识解决问题。
教具学具准备
课件、学习单。
教学过程
教学环节 主要师生活动
师：同学们，我们已经认识了哪些数？
预设：0到100。
师：回忆一下，或者翻开书看一看，这一单元的最开始，我们是怎么认识
这些数的？
复习引入
预设：我们将散乱的小棒整理成10个一捆来数，十个十个地数，有几个
十就是几十，几个十和几个一合起来就是几十几。
师：当数到99，再添1呢？
预设：99再添1就是10个十，也就是1个百。
1师：想一想，这一单元在认数的过程中和之前的学习有什么联系呢？
师：其实不管是数 20 以内的数还是 100 以内的数，都是按照计数单位
“几个十”和“几个一”这样的方式数，当数到99时，再添1就产生了新的
计数单位“百”。
1．数的认识，复习数数、估数。
（1）活动要求：请你估计一下大约有多少块糖果？说说你的方法。
预设：先数出10个圈起来，然后再根据10个的数量，估一估大约有这样
的几个十。
小结：估数的时候要先找一个标准，再根据标准进行估计。
（2）那到底有多少块呢？我们一起来数一数。
预设1：10个10个数
预设2：1个1个数
新知探究 预设3：2个2个数
预设4：5个5个数
师：数数的时候，数一个做一个标记，可以保证不重不漏。
小结：同学们运用了这么多种数法，看来你们已经熟练地掌握了数数和估
数的方法。
2.数的认识，复习数的组成、数位、数的读写、数的顺序、比较大小
活动要求：在数学学习中关于63还能想到什么？请你在学习任务单的方
格中写一写、画一画。
（1）数的组成
预设1：小棒表示63，6捆小棒和3根小棒，合起来63根。
预设2：63个小方格，每列10个，6列再加上3个。
小结：同学们用不同的方式画出了“6个十和3个一”，所以我们都能清
晰地看出这些图表示的是63。63是由6个十和3个一组成的，利用数的组成
2可以表示数。
（2）数位
预设：计数器拨出63。
师：十位上的数和个位上的数分别表示什么？
预设：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
师：还学了哪个数位？
预设：百位。
小结：我们学习的数位从右边起第一位是个位、第二位是十位、第三位是
百位。
（3）数的读写
预设：写数的时候十位上写6，个位写3。读数的时候要读作六十三。
小结：读数和写数，都从高位起。
（4）数的顺序
预设：63的相邻数是62和64。
师：按照数的顺序，62在63的前面，64在它的后面，62 和64是63的
相邻数，认识一个数还要知道它的位置。
师：63在百数表的哪个位置呢？
预设：63在百数表第7行第3列的位置。
（5）比较大小
预设:在数轴上找到63的位置。
师：我们可以用大一些、小一些、大得多、小得多这样的词来形容数的大
小关系。
师：34、39、63，说说你是怎么比出这三个数的大小。
预设1：先看十位比，63 的十位是 6，34和 39 的十位都是3,6 个十比 3
个十大，所以 63是最大的。接下来再比 34和 39，十位相同比个位，个位 4
比9小，所以34是最小的。
预设2：在数轴上找到三个数，34比39小一些，34比63小的多。
小结：比较数的大小，要先比十位，十位相同比个位。通过描述数之间的
大小关系也能帮助我们比较数的大小。
3（6）整理数的认识
师：就63这个数你们想到了这么多关于它的知识，以后你们再认识一个
数时也可以从数数、估数、数的组成、数位、读数和写数、数的顺序，比较大
小等多种角度来了解它。
3．复习加减法（整十数加一位数及相应减法）
60＋3＝63 3＋60＝63 63－3＝60 63－60＝3
小结：在这个单元我们除了学习数的认识还学习了关于整十数和一位数的
加减法，在学习加减法时也用到了数的组成的知识。
1．解决实际问题：10块蛋挞装一盒，圈一圈，看看能装满几盒。
活动要求：读懂了题目就请你在学习单上用圈一圈的方法来解决这道题。
师：怎样检查？
预设：再数一遍。
师：同学们用圈一圈的方法解决了问题，通过验证得出结论，能装满 4
盒。
2．解决实际问题：根据信息猜一猜，学校买来多少个气球？在你认为合
适的数下面画√。
知识运用
预设：利用排除法。
师：同学们很棒，利用数量的大小关系解决了问题。
3．解决实际问题：
（1）还剩多少箱？
4预设：95－90＝5（箱）
（2）又运来40箱，现在多少箱？
预设1：40＋5＝45（箱）
预设2：5＋40＝45（箱）
小结：在解决问题的过程中，首先要读懂题目，一定要找准信息，做完后
别忘记要检查！
师：学完本节课，你有什么收获？
小结：结合“知识图”再来梳理一下这一单元的内容，首先我们从各个角
度认识了数，还利用数的特点学习了100以内数的加减法计算，最后还用我们
总结反思
对数的理解解决生活中的问题。这样的“知识图”能让我们对这个单元的内容
认识得更清楚了。希望同学们今后每学习完一个单元，都能进行一下知识的整
理与复习。
课后活动 请你想办法数出100颗豆子。
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