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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二 学期 春季
课题 10000以内数的认识
教科书 书 名：义务教育教科书数学二年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1. 在观察、操作等活动中，用多种方式表达数，认识计数单位“万”。掌握相邻两个计数
单位间的十进关系，理解数的意义。
2. 在多种活动中，体会计数单位间的十进关系，加深对数的意义的理解。
3.结合现实素材感受大数的意义，学习用具体的数描述生活中的事物，体会数学与生活的联
系。
教学内容
教学重点：
掌握并体会相邻两个计数单位间的十进关系，理解数的意义。
教学难点：
掌握体会相邻计数单位之间的十进关系，理解数的意义。
教学过程
一、创设情境，回顾旧知
（一）创设情境
南京长江大桥是第一座由中国自行设计和建造的双层式铁路、公路两用桥梁。
它的公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
这里的两个数据与我们已经学过的数不同，不同在哪里呢？
揭示课题：今天我们就来认识10000以内的数。
（二）回顾旧知
1.借助第纳斯方块回顾旧知。
（1）同学们猜猜有多少块？
（2）怎么不用数就知道这是1000呢？
PPT展示想法：
一块小方块，表示1个一。一个一个地数，数10次。把10块摆成一条。10个一是
十。
一条，表示1个十。一十一十地数，数10次。把10条摆成一个扁片。10个十是一
百。国家中小学课程资源
一个扁片，表示1个百，一百一百地数，数10次。把10个扁片摞成一个大方块。10
个一百是一千。
所以这样的一个大方块就是1000。
二、回顾数的组成，引出新知
（一）回顾数的组成
1.回顾一个大正方体表示1个千。
2.回顾一个扁片表示1个百。
3.回顾一条表示1个十，一小块表示1个一。
（二）引出新知
1.借助第纳斯方块感受十进关系。
（1）9999块，如果再添上一块，你们觉得是多少？
（2）9999再添上1是10000。
（3）PPT展示：
10个一变成1个十，10个十变成1个百，10个百变成1个千，10个千变成1个万。
2.借助模型，认识一万，感受十进关系。
（1）依次出现10个大正方体的图片，一千一千的数一数。
（2）利用计数器数数，感受十进关系。
在计数器上怎么数呢？咱们再一起来试试。
一千一千地数，10个一千是一万。国家中小学课程资源
（3）借助数位顺序表，感受十进关系。
我们学习了哪些数位？
你能整理一个数位顺序表吗？万位在哪儿？
三、感受以群计数，深化数的意义
（一）自主探究
1.老师这里有一些小星星，你能估一估有多少颗吗？
（1）那有什么好办法能又快又准确的数一数？
（二）汇报交流
1.这些星星被分成了好多小块，这些小块数量都一样。
2.数一小块的星星一行是10个，有10行，10个十就是100，所以这一小块星星就是100
个。
3.10个一百就是1000，2个千，4个百，最后不够一百。
4.这一列有10个，有5列，就是5个十，这有8个，5个十和8个一，所以这一小块是58
个。国家中小学课程资源
5.所以一共是2458颗星星。
四、巩固练习
（一）巩固十进关系
1.上图表示的是星星的数量，是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成
的？
2.在你的计数器上表示出这个数。
（二）巩固以群计数
1.数一数有多少张？
（三）巩固计数器表示数
1.在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。
五、联系生活感受10000
（一）感受10000人
（二）感受10000粒大米
六、总结
我们今天一起学习了数学书82-84页的例5和例6，认识了万以内的数。
