文档内容
国家中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 6、7的认识
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1、能熟练地数出数量是6个和7个物体的个数，会读、会写6、7，并会用6、7表示事物的
顺序和位置，会比较它们的大小。
2、通过观察、动手操作等活动，培养观察能力、动手操作能力，培养数感，以及初步的数
学交流意识。
3、渗透讲卫生、爱劳动、爱集体等方面的思想和情感教育。
教学内容
教学重点：
能正确数出数量是6个和7个的物体的个数。
教学难点：
体会6、7的基数及序数含义。
教学过程
教学环节 主要师生活动
同学们，前面我们学习了 5以内数的认识，你们看，这里有几只小猴
一、复习导 啊？5只小猴，如果再来两只小猴可怎么数呀？小丽说，接着往下数就是6和
入 7。你们和她想的一样吗？
今天我们就来认识6和7，并和它们成为好朋友吧。
（一） 认识6和7
1、认识6
二、探究新 提问：教室里有几个小朋友呢？
知
引导学生按照从左到右，从上到下的顺序数出6个。
提问：你有什么办法表示出教室中同学的人数呢？
引导学生经历从具体到抽象的过程，让学生用自己的方法表示出图中事
物的数量，明确数的意义。
提问：除了同学是6人，还有哪些物体的数量是6个呢？
引导学生联系生活实际，再经历从抽象到具体的过程。
2、认识7国家中小学课程资源
提问：老师也来和同学们一起做值日了，现在一共有几人？
引导学生利用多种方式数7，体会6添上1就是7。
提问：你有什么办法表示出有7个人呢？
引导学生经历从具体到抽象的过程，能用画图、伸出手指、摆圆片等多
种方式表示图中的人数，明确数的意义。
提问：这个“7”除了能表示图中的人数外，还能表示哪些物体的个数
呢？
联系生活实际，让学生再次经历从抽象回归具体的过程。
3、摆一摆
利用6根小棒和7根小棒摆一摆的活动，进一步认识6和7。
学生作品：
（二）教学数序、比较大小
利用计数器，体会5个再添上1个是6个，6个再添上1个是7个。
根据前面对6、7的认识，在尺子上找到6、7的位置。并按照从小到大
和从大到小的顺序读一读这8个数。
提问：你能自己试着比较5和6、6和7的大小吗？
方法一：
刚才我们一个一个数的时候，5个添上1个是6个，所以5小于6，6大
于5。
方法二：
在尺子图上，6在7的前面，7在6的后面，所以6小于7，7大于6。
方法三：国家中小学课程资源
我们在前面学习6、7时摆了圆片，6和5比，这5个圆片是同样多的，
这里还有1个多出来的，所以5小于6，6大于5，同样再来比较6和7，这是
它们同样多的部分，这里也有一个多出来的，所以6小于7，7大于6。
通过比较我们可以发现6比5大1，6又比7小1。6的左边是5、右边是
7，那我们就说6的相邻数是5和7，你知道4的相邻数是谁吗？没错，就是3
和5。
（三）在数一数过程中，体会基数和序数的含义
1、一共有几缸鱼？
2、从左边数第7缸有几条鱼？
体会7和第7的区别与联系。
3、有7条鱼的是第几缸?
（四）6和7的书写
通过视频学习6和7的书写，并在数学书第40页照着字头写一写。
三、
生活中还有哪些物体的个数是6个或7个，请你课下继续去寻找。
课后活动
