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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 秋季
课题 10的加减法
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.能比较熟练地口算10的加法和减法。
2.能对应点子图、利用数的组成进行计算。
3.由“一图四式”过渡到“一图三式”，突出加减法之间的关系。
教学内容
教学重点：
能比较熟练地口算10的加法和减法。
教学难点：
发现算式中的规律，体会加减法之间的关系。
教学过程
一、活动导入：
拿出涂色卡，想一想：你打算给几个点子涂上颜色，想好了就开始涂一涂。
二、探索新知：
（一）根据点子图学习10的加法和减法。
1. 观察点子图作品，思考数的组成，梳理相关信息：1个涂色的点子， 9个没涂色的点子，
一共是10个点子。
2.根据相关信息之间的关系，列出算式。
3.学习加法和减法算式如何进行计算：点子图、数的组成。
4.对比两张不同的涂色卡发现：可以写出同一组算式的原因是虽然算式相同，但是表示的意
思不同。两幅图的两部分正好相同，所以整体也相同。
5.对比两个加法算式发现：两部分在算式中交换了位置，但是结果相同，都是 10。因为这
两个算式都表示把两部分合起来，所以得到的整体相同，都是10。由“一图四式”过渡到
“一图三式”，突出加减法之间的关系，并进一步明确减法算式表示的意思不同。
（二）通过练习评价，进一步学习根据对应的点子图想到数的组成，进而正确写出加法和减
法算式。
1.分别对数的组成、加法算式、减法算式进行评价。
2.尝试对数的组成、加法算式、减法算式进行全面评价。
（三）整理点子图，发现规律：
1.排一排：将点子图进行有序排列。
2.说一说：根据有序排列的点子图，说出对应图的算式。
3.发现规律：国家中小学课程资源
（1）加法算式中的规律：
从上往下看，涂色的点子个数分别是1、2、3、4，涂色的点子每次增加1个，所以加
号前面的数依次大1；没涂色的点子个数分别是9、8、7、6，没涂色的点子每次减少1个，
所以加号后面的数依次小1；虽然两部分点子的数量在逐渐变化，但是总个数10始终没有改
变。
（2）减法算式中的规律：
这些减法算式的第一个数都是10。中间的四个减法算式减去的数越来越大，结果就越
来越小。右边的四个减法算式是减去的数越来越小，结果就越来越大。
4.发现特例：
从所列出的算式想到已有的四组10的组成，引出另外一组10的组成，10可以分成5
和5，说出加法和减法算式。从而发现这一组的特殊性：只能写出一个加法算式和一个减法
算式。由此回顾前面所学的两部分相同的数的组成。
三、挑战游戏
今天我们学习了10的加、减法，一起用学到的知识玩个挑战游戏。大熊猫已经挑选出
了相加得10的两张卡片6和4，同学们，剩下的卡片就请你来挑战。老师说一张卡片的数，
你要迅速说出和它相加得10的另一张卡片上的数。
四、回归生活
1.10的加减法，帮助我们解决生活中的问题：篮子里有10个鸡蛋，一家四口，每人吃了一
个鸡蛋。算式10-4=6。你知道算式解决的是什么问题吗？
2.寻找身边的数学问题并试着用所学的知识解决这些问题。
