文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 春季
课题 100的认识
书 名：义务教育教科书 数学 一年级 下册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年10月
学习目标
1．在数数的过程中认识100，知道99添上1是100。
2．通过数正方体、捆小棒、拨珠子等活动体会“十”和“百”的十进关系，直观理解十
进制，知道“10个十是1个百”。
3．通过拨珠子、写数等活动，认识百位，认识新的计数单位“百”，能够说清楚不同数位
上的数含义，理解位值制，体会位值制的作用，培养初步的数感。
4．感受100与现实生活的联系，积累数数经验，激发学习兴趣。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第28页例3及相关练习。
教学重点：知道“10个十是1个百”，认识百位，了解百位的含义。
教学难点：能够说清楚不同数位上的数含义，理解位值制，体会位值制的作用。
教具学具准备
课件、小棒、计数器。
教学过程
教学环节 主要师生活动
师：同学们，在前面的学习中我们通过数数认识了更大的数，我们
一起来数一数吧。
复习引入
（ ）个十和 （ ）个十是 （ ）
（ ）个一，合起 （ ）。来是（ ）。
师：同学们在前面的学习中，我们通过数数认识了更大的数，我们一
起来数一数吧。
师：你知道这里有多少块巧克力吗？（ ）个十和（ ）
个一，合起来是（ ）；这有多少根小棒呢？计数器上表示的数是
多少呢？
【活动一：数正方体认识100】
（1）不同角度数出99个正方体
师：你知道一共有多个小方块吗？请你先数一数。你是怎么知道的？
预设1：数的，9个十和9个一合起来是99。
预设2：比10个十少1。
（2）99添1是1百
新知探究
99
师：99块再添上一块是多少呢？
预设：99添1是100，我是这样数的：10、20、30、40、50、60、70、80、
90、91、92、93、94、95、96、97、98、99、100。
师小结：我们数数时，一个一个数，数到99再添上1就是一百。
【活动二：数一数一共有多少根小棒】
（1）创设情境，借助已有经验尝试数小棒
师：看，老师这里有这么多小棒，你能很快地数出有多少个根吗？
预设：我们先把这些小棒10根10根的整理一下吧。（2）借助“十”直观理解10个十是1个百
预设1：10根小棒捆成1捆，10个一是1个十。
预设2：一共有10捆就是10个十。
师：我们一起数一数吧。1个十，2个十，3个十，4个十，5个十，6个十，
7个十，8个十，9个十，10个十。10个十是多少？
预设1：10个十就是一百。
预设2：我们学习10的时候知道够10根捆成一捆，现在够10捆了，我们
也把他们捆起来吧。
师：为了方便我们计数，数学上有一个约定10根捆一捆，够10捆了也要捆
一捆。10个十就是一百。10根小棒捆成1小捆，10个一就是1个十，10捆就是
10个十，10捆捆成1大捆，就是1个百。
（3）回顾数数过程，积累经验
师：回顾一下，我们是怎么数清小棒的数量的？我们先把小棒10根一捆进
行整理，再十个十个数，一共有10个十，就是100根。（动画演示）
【活动三：在计数器上拨出100，并写一写】
（1）拨出100，认识百位
师：你能在计数器上拨出100吗？
预设：我先拨出99，十位上拨9个代表9个十，个位上拨9个代表9个一。
我在个位上拨一个珠子。个位上就有10个珠子了。个位满10了，就把个位的
10个珠子拨回去，十位拨1个珠子。
师：十位为什么还要拨1个珠子呢？
预设：个位10个珠子代表10个一，10个一就是1个十，10位拨的1个珠
子就是1个十。十位上9个珠子再添上1个就是10个十了，十位也有10个珠子，
也要拨回去，在百位拨1个珠子。
师：百位在哪儿呢？
预设：百位在十位的左边。
小结：当十位满十了，就需要一个更大的数位，就是百位，百位在十位的左
边。
师：百位上的1个珠子表示什么意思？预设：百位上的1个珠子表示1个百。
（2）写100，理解百位的含义
师：你会写100吗？
预设：百位上有1个珠子就对齐百位写1，个位十位都没有珠子，就写0。
师：没有珠子可以不写吗？
预设：不可以，有数位我们知道1代表1个百，没有数位就不知道1代表什
么了。
师：说得可真清楚啊，哪一位上没有珠子就用0来占位。
（3）对比辨析中理解位置
师：都拨了一个珠子，为什么写出的数不一样呢？100和10在写法上有什
么相同点，有什么不同点呢？
预设1：我发现100和10有数字1和0。
预设2：100的百位上有1个珠子用1表示，十位和个位没有珠子用0占位，
10的十位上有1个珠子，用1表示，个位没有珠子用0表示。
小结：有了数位，计数器就变成了神器，有了个位、十位，再加上百位，就
可以用0～9表示更多的数了。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三
位是百位。读数和写数，都从高位起。
1．在计数器上表示下面的数，读一读，再写出来。
知识运用
2．
师：从图片中你知道了什么？师：生活中的 100 可真多，你发现了吗？我们找一找生活中的 100 吧。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
预设1：数数的时候，1个1个数，数到99再添上1就是100。100里面有
100个一。
预设2：还可以十个十个数，数10次就是100，10个十是一百。
总结反思
预设3：数数的时候，十位满十就要在百位拨一个珠子代替，认识了新的计
数单位百位。百位上的一个珠子表示1个百。
预设4：我们认识了新的数位——百位，百位在右边起第三位，读数和写数
时都从高位起。
课后活动 把今天学习的收获说给家人听。
