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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 100以内的减法练习
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册 教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1. 通过练习，进一步理解竖式计算 100以内减法的算理，巩固计算方法，能正确进行计
算。
2. 提高100以内减法的计算能力、检查能力和推理能力。
3. 在游戏中体会竖式中各数之间的联系。
教学内容
教学重点：
进一步理解竖式计算100以内减法的算理，巩固计算方法。
教学难点：
提高100以内减法的计算能力、检查能力和推理能力。
教学过程
一、谈话引入
今天这节课，我们继续学习100以内的减法。
二、复习巩固
（一）写算式并分类
请同学们在纸上写出一道100以内的减法算式。
这是同学们写的算式，你能把这些算式分分类吗？
95-6 56-24 34-11 56-27 40-28 79-5
预设一：按减数的位数分类。
预设二：按不退位减法和退位减法分类。
如果按不退位减法和退位减法这种分类标准，你写的算式应该放在哪一组呢？
用竖式来算一算56-24和56-27这两道题。
（二）复习竖式计算减法
1.竖式计算56-24。
（1）展示竖式计算的作品。
（2）说一说计算的过程。
小结：写竖式时要让相同数位上的数对齐，个位上的数减个位上的数，十位上的数减
十位上的数，也就是几个一减几个一，几个十减几个十。写完竖式后，别忘了把结果写回横
式。
2.竖式计算56-27。国家中小学课程资源
（1）用小棒边摆边讲一讲竖式计算56-27的道理。
预设：摆5捆小棒，表示5个十，再摆6根小棒表示6个一，5个十和6个一合起来就
是56。从个位减起，个位上6不够减7，就从十位退1当10，把1个十换成10个一，10个
一和6个一合起来是16个一，16个一减去7个一还剩9个一。原来有5捆小棒，拿走了1捆
还剩4捆，再去掉2捆，还剩2捆小棒，表示2个十。2个十和9个一合起来是29。
（2）算式对比。
56-24和56-27这两道题，十位上的数都是5减2，为什么一个结果等于三十几、另一
个结果等于二十几呢？
预设：56-24个位上的6够减4，不需要从十位退1，十位上的两个数直接减就可以
了；56-27个位上的6不够减7，需要从十位退1，所以得数十位上的数是不一样的。
3.巩固竖式的写法和算法。
把自己写的减法算式也用竖式算一算。
三、巩固练习
1.小老师我来当。
请你来当小老师，看看同学们的竖式写对了吗？
（1）错误情况举例：34－11=45。
这位同学写的竖式你们同意吗？
预设：不同意，这道题应该用减法计算，这位同学写竖式的时候把减号写成加号了。
个位上4-1=3，表示4个一减1个一等于3个一，在个位写3；十位上3-1=2，表示3个十减
1个十等于2个十，在十位写2。34-11应该等于23。
（2）错误情况举例：79－5=29。
看看第二位同学写的竖式，你发现什么了？
预设：这道题不对，5表示5个一不能写在7个十的下面，应该写在9个一的下面。个
位上9-5=4，表示9个一减5个一等于4个一，在个位写4；十位上的数是7，表示7个十，
它没有变化，在十位写7。79-5应该等于74。
（3）错误情况举例：40－28=22。
第三位同学的竖式写对了吗？
预设：这道题不对。个位上的0不够减8，要从十位退1当10，个位就是10减8等于
2；再看十位，4退1还剩3,3减2等于1，对齐十位写1。这道题个位算对了，十位在计算
时忘了减去退走的1了。
竖式计算减法时，你有什么想要提醒大家的吗？
小结：用竖式计算减法时要注意，相同数位要对齐，个位上的数减个位上的数，十位
上的数减十位上的数。如果个位不够减，需要从十位退1时，可以在十位的数上点一个退位
点儿来提醒自己；计算时还要看清加减符号。
2.游戏时空。
淘气的水果朋友把竖式中的一些数藏了起来。
（1）请你猜一猜，水果后面藏着的数是几呢？
猜一猜梨后面的数是几？国家中小学课程资源
想：7减几等于2？7减5等于2，所以梨后面的数是5。
继续猜，苹果后面的数是几？桃子后面的数又是几呢？
预设一：苹果后面的数是3，桃子后面的数是1。
预设二：苹果后面的数是4，桃子后面的数是2
还有其它答案吗？
预设三：苹果后面的数不仅可以是3和4，还可能是5、6、7、8、9。
小结：如果苹果后面的数是5，桃子后面的数是3；如果苹果后面的数是6，桃子后面
的数是4；如果苹果后面的数是7，桃子后面的数一定是5；如果苹果后面的数是8，桃子后
面的数就是6；如果苹果后面的数是9，桃子后面的数就是7。
发现规律：如果确定了苹果后面的数，那么桃子后面的数就一定比它小2。
（2）请你猜一猜，苹果和桃子后面藏着的数是几呢？
预设：从十位获得的信息多一些，先看十位，4减3等于1，所以苹果后面的数是4。
因为4减3正好等于1，所以桃子后面可能是5或是比5小的数，5、4、3、2、1、0都有可
能。
如果苹果后面的数是4，个位上的数是够减的，桃子后面是5或者比5小的数都可以。
桃子后面可以是比5大的数吗？
预设一：桃子后面可以是一个比5大的数，6、7、8、9都有可能。
如果桃子后面的数是6、7、8、9，苹果的后面藏起来的数还会是4吗？
预设二：如果桃子后面的数是6 7 8 9，被减数个位上的数减去减数个位上的数就不够
减了，需要从十位退1当10。我们看十位：减数十位上的数是3，差十位上的数是1，把它
们合起来再加上从十位退走的1，就是被减数十位上的数，这个数就是5。
小结：如果苹果后面的数是4，说明个位上的数够减，这时桃子后面可以是5或是比5
小的数；如果桃子后面的数比5大，个位上的数就不够减了，就要重新思考苹果后面的数
了。
四、全课总结
在今天的课中，我们进一步学习了 100以内的减法，还利用我们学习的知识解决了问
题。课后，同学们可以把学到的本领和家人说一说。
