文档内容
国家中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 《解决问题第1课时》
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册 教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.结合具体情境，认识连续两问的问题，并在探究中掌握解决连续两问的实际问题的基本方
法。
2.经历解决问题的过程，体会并理解两个连续问题之间的联系及数量关系，学会连贯地思考
问题。
3.培养学生的问题意识和解决问题的能力。
教学内容
教学重点：
掌握解决连续两问的实际问题的基本方法，体会并理解两个连续问题之间的联系及数量关
系。
教学难点：
理解两个连续问题之间的联系及数量关系。
教学过程
一、情景引入，提出问题
前面我们学习了100以内的加法和减法，这节课我们就运用它们去解决生活中的问题吧。
（一）情景引入
兴趣小组活动的时间到了，都有哪些小组？让我们先走进美术兴趣小组去看一看。
从这幅图里你都知道了什么？
预设1：我知道了美术兴趣小组既有男生又有女生。
预设2：好像男生人数和女生人数一样多。
读一读这些信息，现在你又知道了什么？
预设：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
（二）提出问题
看到这些信息，你能提出什么问题吗？
预设1：可以提“美术兴趣小组男生有多少人？”
预设2：还可以提“美术兴趣小组一共有多少人？”
这就是我们今天要研究的问题，和以前我们解决的问题比，有什么不同？
预设1：以前我们解决的只有一个问题，这里有两个问题。
预设2：第一个问题可以根据信息直接解决，第二个问题不能直接解决。
二、学习新知，探究方法国家中小学课程资源
（一）解决问题
方法一：画实物图
学生介绍图意
生：我先画了14个小人，表示女生有 14人，又知道男生比女生少 5人，我从后面数出5
人，虚线前面就是男生的人数。算式是：14-5=9人。接着我用了一个大圈，把男生和女生
圈起来，这就是美术兴趣小组一共的人数？算式是9+14=23人。
小结：小丽非常巧妙的用一个大圈帮助,标出了第二个问题：美术兴趣小组一共的人数。
方法二：圆圈图
学生介绍图意
生：我画的图和小海的差不多，我是用圆圈代替了小人，先算出男生的人数，再算出美术兴
趣小组一共有多少人。
小结：从你的表达中，我们听出来了，你先求出了男生的人数，再求美术兴趣小组一共有多
少人。
方法三：长条图
学生介绍图意
生1：右边大括线表示求美术兴趣小组一共有多少人？画出的长条，表示女生有 14人，5个
圈就是女生比男生多的5人。
生2：要想求美术兴趣小组一共有多少人，就得知道男生有多少人，先求出男生有 9人，再
求出美术兴趣小组一共有多少人。
小结：你用大括线表示出“求美术小组一共有多少人？”就是把男生和女生人数合起来的意
思，真会表达！
（二）对比不同
让我们一起看看这三位同学的作品，你有什么发现？
预设1：虽然他们有的画小人、有的画圆片，还有用长条和大括线来画的，但都能看出来了
女生人数多，男生人数少。
预设2：他们都画出了两个问题。
预设 3：他们都是先求出了“男生有多少人？”，再求出“美术兴趣小组一共有多少
人？”。国家中小学课程资源
小结：像这样有两个问题的解决问题，我们就把它叫做“连续两问的问题”。
（三）验证
我们解答的正确吗？
生1：用女生人数减去男生人数，14-9=5人，符合男生比女生少5人，所以解答正确了。
生2：还可以用总人数减去男生人数，等于14，就是女生人数，符合已知的信息，解答正
确。
（四）口答
口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
三、巩固练习 能力提升
活动一：提出连续两问的问题
同学们解决了美术兴趣小组的问题，接下来，让我们去手工兴趣小组去看看吧！
请你读一读信息：我们已经剪了25朵粉花，还要剪10朵粉花和40朵黄花。
你能从图中找到数学信息，然后提出连续的两个问题吗？
生1：他的图中画出了3条信息，有25朵粉花，还要剪10朵粉花和40朵黄花。
生2：我们可以先问：一共要剪多少朵粉花？再问一共要剪多少朵花？
你能试着解决这两个问题吗？
生3：我先用25+10=35朵，求出一共要剪35朵粉花，再求一共要剪多少朵花？35+40=75
朵。
小结：同学们不仅会从图中找到信息，还会根据信息，提出连续的两个问题。
活动二：补充第一个问题
我们再去书法兴趣小组看一看。
一组同学要写25幅作品，二组同学要写18幅作品，
？
已经写好了31幅作品，还剩多少幅没写好？
1.一组比二组多多少幅作品？
2.两个组一共有多少幅作品？
选哪个问题合适呢？
预设 1：我认为这两个问题都可以，用 25-18=7 幅，能求出一组比二组多多少幅。用
25+18=43幅，也能求出两个组一共要写多少幅。
预设2：“一组比二组多写多少幅”这个问题，虽然也能解决，但和后面的问题没有关系，
选它就不合适了。所以要选“两个组一共要写多少幅作品”这个问题，才能先求出整体。
小结：同学们不仅能关注信息，还能关注两个问题之间的联系。
四、课后延伸与思考
同学们，我们今天不仅能解决连续两问的实际问题，还能提出问题，课后你可以在生活中找
一找连续两问的问题，和你的家人说一说。
今天的课就上到这里，同学们再见！国家中小学课程资源
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可
自行补充增加。
