文档内容
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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 减法的初步认识
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式。掌握5以内减法口算的方法。
2.在观察图意的过程中，将图意转化成语言表述，在语言表述的基础上借助点子图进一步理
解减法的含义，最后抽象成算式，重点理解算式表达的意义。
3.体会符号意义和集合思想。
教学内容
教学重点：
1.理解减法的含义。
教学难点：
1.能正确理解图意，说出算式表示的意思。
教学过程
一、情景引入
看公园图片说说看到的数学信息。
1.小刚手里有4个气球，飞走了1个。
2.树上有5只小松鼠，跑了3只。
提问：你能根据这些信息，提出数学问题吗？
二、新授
（一）理解减法意义
1.学生根据图意提出问题。
小刚手里有4个气球，飞走了1个，还剩几个气球？
2.用不同的方式表示图意。
用自己喜欢的方法表示：从4个气球里去掉飞走的1个还剩3个这个过程。
3.方法交流。
（1）用画气球的方式表示：
先画了4个气球表示小刚手里的4个气球，箭头指的就表示飞走的那个气球，数数还剩
3个气球。
（2）用摆圆片的方式表示：
先摆4个圆片，表示小刚手里的4个气球，飞走了1个，就拿走1个圆片，还剩3个圆
片，所以还剩3个气球。
（3）用减法算式表示：
①认识减法算式。国家中小学课程资源
出示减法算式4-1=3。读作：4减1等于3。
②介绍减法算式各部分表示的含义。
4表示小刚手里的4个气球，1表示飞走的1个气球，3表示还剩下3个气球。4和1中
间的这个符号叫减号，减号表示去掉的意思。
③理解4-1=3整个算式的意义。
4-1=3表示从4个气球里去掉飞走的1个，还剩3个。
自己读算式，完整的说说它表示什么意思。
和老师一起说算式的含义。
说说生活中还有哪些情景是去掉的意思。
小结：像气球飞走这样的事可以用不同的方式表示它的意思，比如:画图形、摆圆片，
或者用减法算式来表示。
比较三种方式的相同点：这三种方法里都是把4这个整体分成了1和3两部分，4个气
球、4个圆片、4这个数都表示小刚手里的4个气球，1个气球，1个圆片和1这个数都表示
飞走的那个气球，这3个气球、3个圆片、3这个数就表示剩下的3个气球。箭头，动作和
减号都表示去掉的意思。
小结：像这样的事情，我们既可以画画图或用学具摆一摆，又可以用一个简单的算式
来表示。
4.讲故事进一步理解4-1=3这个减法算式的意义。
4-1=3这个算式除了可以表示气球飞走的问题，还可以表示生活中的哪些问题，学生尝
试编故事。
交流故事：
（1）停车场里有4辆小汽车，开走了1辆，还剩几辆？
（2）小猴子有4个桃子，吃掉1个，还剩几个？
（3）桌子上有4朵花，左边1朵，右边有几朵？
比较这四件事，进一步理解算式4-1=3的含义。
总结：对比四件事得出，虽然说的事情不一样，但是都是想从4个这个整体里面去掉1
个这部分，求剩下的3个那部分，所以都可以用4-1=3来表示。
三、巩固减法意义
（一）根据松鼠图提出减法问题
树上有5只小松鼠，跑了3只，树上还剩几只松鼠？
减法算式：5-3=2。
1.交流方法：5只松鼠看成一个整体，跑走的3只松鼠是一部分，剩下的2只松鼠是另一部
分，从整体里去掉一部分求另一部分就用减法计算。
一起说5-3=2表示的意义。
2.交流算法：
（1）倒着数。
（2）分与合。
四、游戏练习
1.一共有5个棋子，左手里有1个棋子，猜右手里有几个棋子。
（1）想分与合：5可以成1和4，左手1个，那右手就是4了。
（2）想减法：5个看成一个整体，1个是其中的一部分，从5个中去掉1个这部分，还剩4
个那部分5-1=4，所以右手里有4个。国家中小学课程资源
2.一共有5个棋子，右手里有2个棋子，猜猜左手里有几个？
五、全课总结
这节课学习了数学书第26页和27页的减法，知道了减法表示从一个整体里去掉一部分
求另一部分。在生活中找一找还有哪些问题可以用今天学习的减法来解决，找到了和家人说
一说。
