文档内容
国家中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 六 学期 春季
课题 立体图形整理和复习（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学六年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.整理和复习长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征，用不同方法梳理知识，构建知识网络,
从不同的视角找到知识间的联系。
2.经历分析、比较等数学活动，利用空间想象，探索多种解题思路，培养思维灵活性,发展
空间观念。
教学内容
教学重点：从不同的角度观察物体，抓住图形的特征很重要。
教学难点：利用空间想象，探索多种解题思路。
教学过程
一、分享交流，梳理知识
立体图形在我们的生活中随处可见,今天我们就对这些立体图形进行整理和复习。课前
我们已经对学过的立体图形进行了自主梳理，把你的作品准备好，我们一起交流一下吧。
学生作品1：
学生作品2：
学生作品3：国家中小学课程资源
这几位同学分别对我们学过的立体图形进行了整理，他们的整理有什么相同点？有什
么不同点？
不同点：整理形式不同。
相同点：都是从立体图形的特征、表面积和体积的计算方法这几方面进行整理的。
二、从不同视角观察，构建知识网络
（一）立体图形特征
1.学生汇报交流。
他们都是从点、线、面这几个角度描述立体图形的特征的。
2.小结。
点动成线、线动成面、面动成体。
(二）立体图形分类
1.学生汇报交流。
（1）学生作品1：
按照面的形状
分类标准 按照有没有曲面
按照能不能通过平面图形旋转而成
分的结果一样，分的标准不同。国家中小学课程资源
（2）学生作品2：
圆柱不仅可以通过长、正方形旋转得到，它还可以像长方体、正方体一样，都看成是
把底面垂直向上平移形成的立体图形。
2.小结。
通过对学过的立体图形进行分类和整理，我们对这些立体图形的特征又有了更深的认
识。
三、运用知识，解决实际问题
1.
2.
3.
.
4
5.国家中小学课程资源
四、总结与回顾
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
五、课后练习
（一）学习内容：数学书第87、89页。
（二）课后练习：
继续梳理和完善这几个立体图形的表面积和体积的计算方法。
想一想这些计算公式是怎样推导出来的？它们之间有什么联系？
