文档内容
整理和复习
【教学内容】
教科书P5，完成教科书P6“练一练”第2题。
【教学目标】
1.通过整理与复习，使学生能够熟练掌握各平面图形的特征并能快速区分长方形、正方形、
平行四边形、三角形和圆等基本平面图形，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2.通过整理与复习，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，提高解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探究精神和自主学习能力。
【教学重点】
掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等基本平面图形的特征及区别。
【教学难点】
能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的空间想象能力。
【教学准备】
课件、各种平面图形的图片。
【教学过程】
一、复习导入
师：同学们，第一单元的学习已接近尾声，在本单元的学习中，你学到了哪些知识呢？
【学情预设】预设1：从立体图形中找到了平面图形。
预设2：我知道了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。
预设3：用几个平面图形可以拼成不同的图形，一个平面图形又可以分成几个
平面图形。
预设4：用七巧板可以拼成很多可爱的图案。
师：看来同学们都收获满满，接下来我们一起对本单元的内容进行整理和复习。（板书课题：
整理和复习）
【设计意图】通过回顾，将本单元的知识清晰地呈现出来，全面了解本单元所学知识，了解它
们之间的联系。
二、师生合作，复习整理
1.平面图形的特点。
课件出示练习题。
师：同学们是如何分辨长方形的？我们学习了长方形的哪些知识？
1学生先交流，再整理汇报。
师：正方形有什么特征？
指名学生回答，其他同学补充。
师：平行四边形和长方形、正方形有什么不同？
学生组内讨论，再分享交流。
师：三角形有几条边？圆和以上平面图形有什么区别？
教师根据学生的回答板书。
【学情预设】这些问题都是考查平面图形的特征，学生基本都能回答出来，虽然他们对平行四
边形与长方形、正方形的区别表达得不是很规范，但能分辨这三类图形。
学生独立完成练习题，再集体订正。
【设计意图】让学生分辨这五类图形，整理复习这五类图形的特征，弄清它们之间的联系和区
别，并能正确辨认。
2.图形的拼组。
师：两个同样的三角形可以拼成什么图形？4个呢？6个呢？试着拼一拼。
学生独立拼一拼，教师巡视。
学生拼好后，交流展示，并说一说拼的是什么图形，是如何拼的。
【学情预设】学生之前已经拼过，这个环节对于学生来说并不难，而且会拼出不一样的图形。
【设计意图】通过拼三角形的活动，发散了学生的思维，在活动中深化学生对平面图形特征的
理解。
课件出示练习题。
学生独立完成，同桌之间互相订正。
3.七巧板。
师：关于七巧板，同学们有什么想说的呢？
【学情预设】七巧板一共有7块板，其中5块三角形板、1块正方形板、1块平行四边形板。用
七巧板可以拼出各种各样不同的图形。
学生用七巧板自主创作，在拼出自己喜欢的图形后再和同桌分享拼的方法。
课件出示练习。
2学生独立完成，再集体订正。
【设计意图】通过分辨图形，加深学生对七巧板图形特征的掌握，经历分析问题、探索问题的
过程。
三、自主练习
1.完成教科书P6“练一练”第2题。
学生自主独立完成，同桌互查，交流补充。
2.用学过的平面图形拼一个你喜欢的图案。
师：请拿出学具拼一拼。
【学情预设】学生拼完后，在组内展示交流，这个活动对于学生来说很容易，展示时要说一说
是如何拼的。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，同学们对平面图形又有哪些新的认识呢？
【板书设计】
【教学反思】
本单元的内容学生都很感兴趣，特别是动手操作环节。用同样的图形拼摆，拼出的图形却不
相同，学生既在作品中感受了图形之间的组合美，也体会到图形之间是可以相互转化的。不足的
地方是由于时间原因，一部分同学的作品没有展示，在表述拼的过程时，有些同学没有说清楚，
后续教学过程中要加强学生语言表达能力的培养。
【作业设计】
3见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
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