文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 1 课时 认识平面图形
课题 认识平面图形 课型 新授课
教学内容 教科书第1页例1的内容
教学目标 1.让学生在观察积木的某一个面和用这些积木面画出图形等活动中，直
观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
2.体会“面”与“体”之间的区别和联系。
3.通过动手操作学具，认识平面图形的形状和特点。
教学重点 初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的实物与图形。
教学难点 引导学生从立体图形中分离出面，再从面中抽象出平面图形。
教学准备 多媒体课件、各种形状的积木、白纸、水彩笔。
教 学 过 程 备 注
一、情境展示，导入新课
通过积木调
教师：今天老师向你们推荐一种既能够开发智力，又能够锻炼你们
动学生积极
动手能力的玩具，那就是积木。（出示各种形状的积木）其实大家都玩过 性，使学生
轻松进入学
积木，你们有没有发现积木中也隐藏着数学问题，下面就让我们一起在
习状态。
积木中学习数学。（板书：认识平面图形）
二、自主活动，探索新知
培养学生的
1.长方形、正方体和圆的认识。 动手能力
（1）出示课件例1。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
学生独立完
让学生拿出依次拿出长方体、正方体和圆柱的积木，把积木的面画
成，集体交
下来。
流。
（3）动手画图。
教师：同学们自己先试着画一画，可以把这些积木放在白纸上，然
后用水彩笔把这些积木的边描绘一下。
学生分组讨论探究，教师巡视指导。绿卡图书——走向成功的通行证
（4）结果汇报。
教师：谁愿意把自己画的长方体积木、正方体积木和圆柱体积木的
面跟大家分享一下。
课堂预设：同学们画的图形大小可能不一样。（如下图所示）
教师：谁能说一下这些图形的名字分别是什么啊？ 让同学自己
总结，锻炼
课堂预设：
学生概括能
学生：分别是长方形、正方形、和圆
力。
课堂小结：
教师：同学们，我们画出了这么多的图形，你们观察一下这些图形
的边，有什么发现吗？（尝试让学生来说）
教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下：长长方方的，有4
条边，有长的，有的短，每条边都是直直的边，是长方形；四四方方的，
有4条直直的边，并且4条边同样长，是正方形；由弯弯的线围成，是
圆。
2.三角形和平行四边形的认识。
（1）出示课件例1情境图。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们观察一下，除了长方形、正方形、圆，还有没有其他形
状的图形？
（3）小组合作，交流讨论。
教师：先独自观察一下，然后同桌之间相互交流，说一说这些图形
有什么特征。
（4）结果汇报。
教师：哪位同学能说一下自己的发现。
课堂预设：学生总结三角形和平行四边形的特征可能不是很准确，
教师要及时引导，并给予鼓励。
学生1：我发现还有三角形和平行四边形，三角形有三条边、平行四
边形有四条边。
学生2：平行四边形的一组边是倾斜的。
学生动手画
课堂小结：
自己喜欢的
教师：老师帮大家总结一下，有4条直直的边，其中有一组对边是斜
图形。
的，是平行四边形；有3条直直的边，是三角形。（板书）
三、当堂训练
1.完成教材第2页做一做第1、2题。
（1）各自动手涂一涂，同桌之间互相检查。
（2）画完之后同桌之间相互讲一讲画的是什么图形。
2.课件出示教材P2做一做第3题。
（1）找学生起来说一说图案上有什么图形。
（2）再找同学说一说这个图形可能是哪个立体图形拓印、描出来的。绿卡图书——走向成功的通行证
四、课堂总结
教师：同学们，通过本节课的学习，我们认识了长方形、正方形、平
行四边形、三角形和圆，并进行了很多数学活动，你们学的开心吗？在
这些活动中你们有什么收获。
五、布置作业
1.教材P6练一练第1、2题。
2.在生活中找出你认识的图形指给你爸爸妈妈看。
认识平面图形
板书
设计
长方形 正方形 圆 平行四边形 三角形
本节课的教学通过学生熟悉的积木引入新知，激发学生的好奇心和探究
教后 欲望。在教学过程中，老师注意培养学生的用手能力和观察能力，把课堂交
反思 给学生，从立体图形中抽象出平面图形，让学生学习知识的同时，也学会了
学习的方法。
