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国家中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 找规律（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.通过观察、操作、猜测、推理等活动，发现图形中简单的排列规律，能用多种方式表达规
律。
2.经历自主探究规律的过程，初步发展观察、推理能力。
3.感受数学与生活的密切联系，培养发现和欣赏数学美的意识，体会创造美的快乐。
教学内容
教学重点：通过观察、操作、猜测、推理等活动，发现图形中简单的排列规律。
教学难点：能用多种方式表达规律。
教学过程
一、发现规律
每到过节的时候，街道上都会挂上漂亮的彩灯。这一天，彩灯中的一个灯泡坏了，想
换上一个新灯泡，应该换上什么颜色的灯泡呢？
屏幕前的同学们，请你先仔细观察这串彩灯，看看有什么发现？
你能找到这串彩灯的排列规律吗？请你圈一圈、画一画或写一写，让我们一眼就能看
出你找到的规律。
反馈一：
反馈二：
反馈三：
对比三位同学的做法，有什么相同和不同呢？
三位同学通过写一写、圈一圈、分一分表示出了灯笼的排列规律，都是 1个红色、2个
蓝色，3个为一组重复排列的。国家中小学课程资源
同学们发现的规律对不对呢？我们来验证一下吧。（课件演示）
小结：同学们太棒了，不仅成功地解决了换灯泡的问题，还发现了重复排列的规律。
生活中，像这样的规律还有很多，我们一起去看看吧。
二、表达规律
草地上，种了一排美丽的鲜花。小花的排列有没有规律呢？屏幕前的同学们，请你找
一找小花的排列规律是什么，并说一说你是怎么找到的。
反馈学生找规律的过程。（课件演示）
找到了小花的排列规律，能不能把这个规律，用你自己喜欢的方式表示出来呢？屏幕
前的同学们，请你试一试吧。
展示学生作品。
颜色：
文字：
图形：
字母：
数字：
小结：同学们有的涂颜色，有的写文字，有的画图形，还有的同学想到了用字母或数
字表示。虽然形式不同，但都表示出了小花的排列规律。同学们太棒了，能想到用这么多不
同的方式表示相同的规律。
三、运用规律
请你找出图中人和物的排列规律，并圈出重复排列的部分，再把你找到的规律说一
说。
反馈：国家中小学课程资源
彩旗的排列规律是：1面黄旗和1面红旗为一组，重复排列。
彩花的规律是：1朵红花和1朵紫花为一组，重复排列。
思思找到小朋友的排列规律是：1个男生和1个女生为一组，重复排列。
小林找到小朋友的排列规律是：1个女生和1个男生为一组，重复排列。
小结：同一队小朋友，在寻找它们的排列规律时，可以有不同的观察角度。小丽从这
个男生开始观察，发现的规律是1个男生和1个女生为一组，重复排列。小亮从这个女生开
始观察，发现的规律是1个女生和1个男生为一组，重复排列。
灯笼的排列规律是：1个红灯笼和2个蓝灯笼为一组，重复排列的。
像这样，按几个一组重复排列的规律，在我们生活中还有很多。你能想到什么？跟大
家说一说。
四、创造规律
发挥你的想象力和创造力，自己设计重复排列的规律，并用你喜欢的方式表示出来。
屏幕前的同学们，大胆地试一试吧！
生活中的物品：
图形：国家中小学课程资源
数字：
小结：同学们凭借着自己的想象力和创造力，设计出了丰富多彩的规律，由于时间和
条件所限，舒老师在课上不能把你们的作品一一展示出来，课后可以跟你的家人来分享。
五、生活中的规律
斑马身上这种黑白相间的条纹可以起到适应环境、保护自己的作用。花坛中有规律摆
放的鲜花，令人赏心悦目。连就同学们喜欢吃的糖葫芦里也藏着规律。
这是2023年6月的日历，快看看六一儿童节是星期几？6月1日是星期四，你知道7天
后是星期几吗？是的，也是星期四，每周都是以7天为一组，重复排列的。
四季更替是按照“春、夏、秋、冬“的顺序循环往复的。
今天学习的内容在数学书第83页。
在生活中，你还发现哪些有规律的现象，用你喜欢的方式表示出来。
