文档内容
国家中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 四年级 学期 秋季
课题 整理和复习（第2课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学四年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月第2版
教学目标
1.在梳理与复习的基础上，应用所学知识和方法解决实际问题。
2.在解决问题的过程中，进一步熟练整数除法的计算方法，深化对算理的认识。
3.养成学以致用的思维习惯，体会数学的应用价值。
教学内容
教学重点：
在解决实际问题的过程中，巩固除法计算的算法和算理。
教学难点：
灵活运用估算，口算，笔算等方法解决实际问题。
教学过程
一、创设问题，巩固运算意义
这节数学课，我们再次对《除数是两位数的除法》这一单元进行整理和复习。在上节
复习课的基础上，运用学过的知识来解决问题。
在四年级2班开展的读书活动中，同学们发现了一些信息，并提出了数学问题。
请你阅读下面的资料，想一想该怎样应用这个单元学习的知识，帮助他们解决问题
呢？
学生可以运用笔算、笔算或者估算的方法尝试解决问题。在自主解决问题的过程中，
复习除法运算的意义。
二、问题解决，回顾方法国家中小学课程资源
在解决第一小题时，学生可以运用这个单元的知识：竖式笔算、商不变的规律来解决
问题。
在第二小题的解决过程中，关注以下几点：
什么叫“照这样计算”，明确阅读速度是一样的；
引导学生发现被除数144与288之间存在着关系，有意识地运用运算规律
进行计算；
再次引导学生发现表格中的540页与条件中的180页，有倍数关系，巩固
运用规律解决问题。
在解决问题的过程中，对本单元的口算、笔算、估算和运算规律等知识进行整体的复
习和归纳。
三、解决问题，灵活运用
（一） 创设情境，提出问题
悦悦是一名四年级的小学生，她在和爸爸妈妈的一次旅行中，发现了很多数学信息。
请你根据任务单上的资料，找一找悦悦一家旅游中的数学信息，想一想你能根据这些信息提
出什么数学问题呢？
学生通过观察，获取信息，整理信息，提出问题。主要可以概括为以下三类问题。
问题一：悦悦一家从北京到青岛开车行驶了多少小时？
问题二：悦悦一家在旅行期间，平均每顿正餐花多少钱？
问题三：悦悦要带回37个冰箱贴，怎样买更划算？
鼓励学生用数学的眼光观察和发现信息，并提出数学问题。
（二） 运用知识，解决问题
让我们一起试着解决吧！请你把思考的过程记录下来。
1. 在问题解决中，体会方法多样化。
问题一：悦悦一家从北京到青岛开车行驶了多少小时？
方法一：国家中小学课程资源
方法二：
通过多种解决思路的展示，学生可以体会到解决方法的多样化。
2. 在问题解决中，运用多种计算方法。
问题二：悦悦一家在旅行期间，平均每顿正餐花多少钱？
方法一：
方法二：
通过竖式笔算或运算规律计算两种方法的展示，学生可以体会到运算规律在计算中的
应用价值。
将下面的方法与方法二进行对比，感受到数量关系是解决问题的关键，简便计算只是
锦上添花。
3. 在问题解决中，优化解题策略。
问题三：悦悦要带回37个冰箱贴，怎样买更划算？
方法一：分别计算三种包装，需要花的钱数。
方法二：有目的地进行选择：想要找到最便宜的方案，就要尽可能地以较低的单价购
买。国家中小学课程资源
在方法的择优中，体会除法的应用价值——应用除法，先算出不同包装中纪念品的单
价，再来确定选购方案就有明确的方向，也就能够更加准确地找到最划算的方案了。
通过解决问题，同学体会到数学不仅是在课堂上，也在生活中。学生能用数学的眼光来看待
生活和思考生活，进而收获了更多的方法和感受！
四、总结收获，布置练习
（一）畅谈收获
学生可以从知识的复习与熟练谈收获；也可以谈一谈应用学过的知识和方法解决问
题，畅谈体会和感受。
（二）布置课后练习
1. 数学书第92页第4题
2. 数学书第93页第9题
