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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 认识人民币（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.通过分类和观察活动，知道人民币的单位是元、角、分，认识人民币的面值。
2.通过介绍人民币的相关知识，了解与人民币有关的数学文化，感受人民币在生活中的广泛
作用。
3.在认识人民币的过程中，培养学生观察、动手操作的能力，渗透分类的数学思想。
教学内容
教学重点：
通过分类和观察活动，知道人民币的单位：元、角、分，认识人民币的面值。
教学难点：
通过分类和观察活动，知道人民币的单位：元、角、分，认识人民币的面值。
教学过程
一、课前准备
（一）问题引入
这节课我们一起认识人民币，“人民币”我想你们一定都听说过、看见过，有的同学
可能还使用过呢。你认识人民币吗？你知道它们的单位都有哪些？人民币中还藏着哪些数学
知识？这节课就让我们带着这些问题一起去研究和探索。
希望通过今天这节课的学习，你能了解人民币的相关知识，认识人民币的面值，知道
人民币的单位有哪些。
（二）课前准备
课前同学们需要准备好一套人民币。
如果家里没有，你可以把学习任务单中的人民币学具像老师这样用剪刀剪下来。剪的
时候一定要注意安全，最好用安全剪刀剪。
二、课中活动
（一）活动一：分一分 认一认
我们经常使用的人民币都在这了，你们都认识吗？国家中小学课程资源
请你们拿出课前准备好的人民币或人民币学具，我们一起来认一认吧。
活动要求：
1.看一看，你有什么发现？
2.分一分，能分成几组，可以怎样分？
3.说一说，为什么这样分？
预设1：按材质分
她是按照硬币和纸币分的，把人民币分成了两组，纸币分为一组，硬币分为一组。我
们可以说，她是根据人民币不同的材质来分类的。
预设2：按数的特点分
他是根据人民币上数的特点来分的。有“1”的分为一组，有“2”的分为一组，有
“5”的分为一组。国家中小学课程资源
预设3：按单位分
她是按照元、角、分来分的。元、角、分就是人民币的单位。
（二）活动二：整理以“元”为单位的人民币
活动要求：请你们先把以“元”为单位的人民币都找出来。
咱们一起来数一数，一共有几张纸币？一共是6张纸币和1枚硬币。
1.整理人民币。
预设：把人民币按数的大小排列。
小结：人民币上的数是不同的。其实以元为单位的人民币上的数就是人民币的面值，
所以人民币的面值是不同的。国家中小学课程资源
提问：人民币上除了数是不同的，还有没有不同的地方？
预设：人民币上面的图案不同，颜色不同，纸币的大小也不同。
2.介绍认识人民币的方法。
（1）根据人民币上面的面值来认识。
预设：写着“1”的就是1元，写着“10”的就是10元，写着“100”的就是100元。
用这样的方法认一认剩下的几张人民币。
50元 20元 5元
（2）根据人民币上的汉字来认识。
壹佰圆 伍拾圆 贰拾圆
拾圆 伍圆 壹圆
(3)根据人民币上不同的图案和颜色来认识。
提问：仔细观察，这些以元为单位的纸币背面主景图案都是什么样的？
小结：分别选用了人民大会堂、布达拉宫、桂林山水、长江三峡、泰山、杭州西湖。
通过选用有代表性的寓有民族特色的图案，充分表现了我们伟大祖国悠久的历史和壮丽的山
河，弘扬了伟大的民族文化。
提问：这些人民币上有没有相同点？
小结：这些人民币上方都写着中国人民银行字样；纸币的左上角都有中华人民共和国
国徽图案；纸币的正面主景均为毛泽东头像。
提问：你能自己试着认一认单位是角的和单位是分的人民币吗？单位是角的人民币都
有哪些？你发现什么了？
单位是角的人民币有5角和1角。有的同学还发现了面值是5角和1角的人民币都是既
有纸币也有硬币。国家中小学课程资源
预设：为什么人民币除了做纸币还要做硬币？
小结：因为硬币具有耐磨损，不易被损坏，流通寿命长等优点。而且硬币使用起来非
常的便利，这在很大程度上方便了我们的生活。
提问：比一比5角的纸币和硬币，它们面值的大小，你认为谁大谁小？
预设：应该是一样大的，因为它们的面值都是5角。
提问：除了5角和1角，还有哪种面值的人民币既有纸币也有硬币？
预设：1元也是既有纸币也有硬币，它们在购物使用时是一样的。
请你自己认一认单位是分的人民币：5分、2分、1分。
3.知道人民币的作用。
提问：你能想到生活中还有哪些地方会用到人民币吗？
预设：坐地铁的时候我们会用到人民币买票；买东西的时候要用到人民币；为别人捐
款、送爱心也会用到人民币。
三、全课总结
今天我们学习的是数学书第52页、第53页例1和第54页例3的内容。我们一起认识
了各种面值的人民币，知道了人民币的单位有元、角、分。人民币与我们的生活有着密切的
联系。与人民币有关的知识还有很多呢，希望你们在课下还能继续学习。
四、课后活动
课后，同学们可以在家里找一找各种面值的人民币，认一认，并和家人说一说你是怎
么认的。
