文档内容
元、角、分的关系
【教学内容】
教材30～31页。
【教学目标】
1、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。
2、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
3、感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。
【教学重点】
认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
【教学难点】
能正确地进行“换钱”。
【教学类型】
新授课。
【教学准备】
挂图、教学图片。
【教学方法】
小组合作、交流研讨、动手操作。
1/ 4【教学过程】
环 学生活动 教师活动 设计意图
节
学生自由发言。 教师谈话引入，创设购物情景 贴近儿童生活，
图： 自己获取信息，
课内外资源有机
小朋友在干什么？
结合。
情
他们会用到什么？
境
创 课前你们对钱还有哪些了解？
设
我们国家的钱叫什么？
师小结：这节课我们就一块儿
来认识人民币
学生拿出自己手中的人民
币，认识它们。小组内讨
1、要求学生拿出课前自己准
论交流。
备的人民币，给大家介绍拿的
是什么、你是怎么看出来的。
师小结：我们可以通过人民币
上的数字、汉字和汉语拼音来
小组内讨论分的标准，再
认识它。
动手操作。
2、分一分
组内讨论后到前面说结 引导学生用数学
果。投影反馈，一一展 师：你会把小组内的人民币按 的“眼光”观察
示。 照一定的标准分一分吗？ 身边的事物，发
现和欣赏生活中
教师巡视。
“数、形”美。
3、人民币的单位。
探
生答：元、角、分。
师：刚才我们认识了好多的人
究
民币，谁说说人民币都用什么
与
做单位？
体
验
板书：元、角、分。
通过观察发现生
4、元、角、分之间的关系
活中许多有规律
师：这些人民币单位之间有什 的排列现象。
么关系呢？
①分与角。
生数一数有多少，得出什 出示10个1分硬币。
么结论？ 从观察到操作，
（电脑逐一演示）
感悟有规律的排
列。
2/ 4总结：10个1分是1角。
思想教育：一分钱虽然很少，
如果我们把零钱都积攒起来，
就会越来越多了。
学生用各种方法和老师换 ②角与元。
钱。10个1角、2个5角
师问：谁会用你们手里1角1
的、5个2角的，分别投影
角的钱和老师换1元钱？ 从直观到抽象，
演示。
使生明白10个1
师：无论哪种换法，都要凑够
分是1角。
几角？
生答：10角。
总结、板书：1元＝10角
学生每种换法，
③元与分。
教师都要给予表
师：咱们一起研究了元与角之 扬。
间的关系，研究了角与分之间
让学生在大量的
的关系。你还想知道谁和谁之
小组内讨论交流，后回 体验与感悟中得
间的关系？（元与分）
答。 出1元＝10角的
猜猜元与分之间有什么关系？ 结论
用课件演示此推导过程。
1、换钱游戏
生小组合作、讨论后每组 师拿出1张1元、1张10元、 采用灵活多样的
派代表去和师换钱。 形式进行练习。
实 1张50元的纸币，让生来换
激发学生学习的
践
钱。
兴趣，使他们即
与
巩固了所学的知
应
后出示p31练一练第一题，独
识，又体验到了
用 立完成。
学习数学的乐
趣。
2、出示制成课件的练一练第
二题。
师注要求：从下面的人民币中
生充分思考后说出方法。
凑出一元钱。
说出各种做法，师随机演示。
布置作业：课本第31页练一练。
3/ 4板书设计：
元、角、分的关系
1元=10角 1角=10分 1元=100分
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