文档内容
（三）说课设计
（1）教材分析
教材的地位与作用：
（2）学情分析
多数学生已经认识了小面值的人民币，有的曾有过独自购物的经历，但也可能有学生
没有接触过人民币，教学前应了解学生的认币情况。教学中可以让学生带来一些人民币，
教师也可准备一些人民币，让学生分组活动，指认人民币。在交流时重点应放在了解人民
币的币值，认识大写的壹、贰、伍、拾、佰和繁体字圆，当然也要认识币面上用阿拉伯数
字写的1元、1角、2角、5角等。至于人民币的颜色、形状、图案、印制日期等不要作为
教学内容，学生提出了就让他说说，没提到不要往上面引导，鉴定真假人民币显然不是一
年级学生的工作职责。还有的把人民币上的盲点也教给学生，这更是多此一举，因为教师
如果不看资料也未必了解。数学课上的认识人民币重点是学习人民币的单位、进率以及换
币和
（3）教学目标
1.结合购物经验，经历认识人民币的过程。
2.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3.感受人民币在生活中的作用，接受安琥人民币的教育
（4）重点、难点
重点
认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
难点
人民币的辨认。
（5）说教学过程
1.初步感知
出示图片，唤起孩子们的熟悉感。
2.探索发现
钱币之间的换算及分类。
3.巩固应用
4.归纳总结
5.说板书
认识人民币
人民币单位：元、 角、 分
人民币的种类及不同面值：
各位单位之间的关系： 1元=10角 1角=10分 1元=100分
（四）资料链接
第五套人民币1999年9月28日以后发行。改革开放以来，随着社会主义市场经济持续、健康、快速发展，社会对现金的需求量也日益增大。第四套人民币的设计、印制囿于
当时的条件，本身存在一些不足之处，如防伪措施简单，不利于人民币反假；缺少机读性
能，不利于钞票自动化处理等等。凡此种种，都有要求适时发行新版人民币。
1999年10月1日，在中华人民共和国建国50周年之际，根据中华人民共和国国务院
第268号令，中国人民银行陆续发行第五套人民币。第五套人民币共八种面额：100元、
50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角。第五套人民币根据市场流通中低面额主币实
际起大量承担找零角色的状况，增加了20元面额，取消了2元面额，使面额结构更加合理。
第五套人民币采取"一次公布，分次发行"的方式。1999年10月1日，首先发行了100元纸
币；2000年10月16日发行了20元纸币、1元和1角硬币；2001年9月1日，发行了50元、
10元纸币；2002年11月18日，发行了5元纸币、5角硬币；2004年7月30日，发行了1
元纸币。
2005版第五套人民币 (10张)
为提高第五套人民币的印刷工艺和防伪技术水平，经国务院批准，中国人民银行于
2005年8月31日发行了第五套人民币2005年版100元、50元、20元、10元、5元纸币和
不锈钢材质1角硬币。
第五套人民币继承了中国印制技术的传统经验，借鉴了国外钞票设计的先进技术。在
原材料工艺方面做了改进，提高了纸张的综合质量和防伪性。固定水印立体感强、形象逼
真。磁性微文字安全线、彩色纤维、无色荧光纤维等在纸张中有机运用，并且采用了电脑
辅助设计手工雕刻、电子雕刻和晒版腐蚀相结合的综合制版技术。特别是在二线和三线防
伪方面采用了国际通用的防伪措施，为专业人员和研究人员鉴别真伪，提供了条件。与第
四套人民币相比，第五套人民币的防伪技能由十几种增加到二十多种，主景人像、水印、
面额数字均较以前放大，便于群众识别。第五套人民币应用了先进的科学技术，在防伪性
能和适应货币处理现代化方面有了较大提高。
第五套人民币各面额正面均采用毛泽东同志建国初期的头像，底衬采用了中国著名花
卉图案，背面主景图案分别选用了人民大会堂、布达拉宫、桂林山水、长江三峡、泰山、
杭州西湖。
2015年，中国人民银行公告（2015）第23号，中国人民银行定于2015年11月12日
起发行2015年版第五套人民币100元纸币。
