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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 认识人民币（第2课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.知道人民币的“元、角、分”之间的关系，1元＝10角，1角＝10分。
2.能够用多种方法进行以“元”为单位的大面值人民币之间的兑换。
3.初步感受人民币在生活中的广泛应用。
教学内容
教学重点：
知道人民币的“元、角、分”之间的关系，1元＝10角，1角＝10分。
教学难点：
能够用多种方法进行以“元”为单位的大面值人民币之间的兑换。
教学过程
一、 数硬币，探究元、角、分之间的关系
（一）猜谜语引入存钱罐
一样东西真稀奇，
不喝水来不吃米，
肚子大，嘴儿扁，
光吞小小的硬币。
（打一个生活用品）
（二）数硬币
1.给硬币分分类。
小红有个存钱罐，（出示课件：硬币）这么多硬币，一共是多少？ 给这些硬币分分类
就更好数了。
可以按照元、角、分来分类，还可以按照面值的大小继续分一分。
2.认识“1角＝10分，10分＝1角”。
数一数1分的硬币，听听两位同学的数法有什么不同？
出示课件：小丽从1分一直数到11分。
出示课件：小明从1分数到10分，知道10分＝1角，然后再1角1分这样数的。
同学们，你们听出他们数的有什么不同了吗？
小结：我们在计数人民币的时候，如果以分为单位，1分1分地数，数到9分，再添1
分，够了10分我们可以说成是1角，在人民币中“10分＝1角、1角＝10分”，这就是角和
分之间的关系。
3.利用“1角＝10分，10分＝1角”的关系，多种方法凑1角。
剩下的2分、5分的硬币如何凑成1角？国家中小学课程资源
根据学生的回答验证：5个2分是1角，还有5分＋2分＋2分＋1分＝10分，也凑成1
角。
数一数这些1分的硬币，一共正好是3角。
4．认识“1元＝10角，10角＝1元”。
数一数1角的硬币，发现9角再添1角就是10角，10角就是1元。
小结：在人民币中，元和角的之间关系是： 1元=10角，10角=1元。
5.利用“1元＝10角，10角＝1元”的关系，多种方法凑1元。
你还能找到其他的凑1元的方法吗？
有的同学说，我发现2个5角也可以凑1元（出示ppt动画进行验证）
数一数小红存钱罐里面的硬币一共是4元5角。
小结：1元可以换成10角，够了10角就可以换成1元。1角可以换成10分，够了10
分就可以换成1角。我们经常会用到元、角、分之间的关系来解决问题！
二、 兑换大面值的人民币，探究大面值人民币之间的多种兑换方法
（一）兑换20元
细心的同学会发现，在现实生活中，我们已经很少用到以“分”为单位的人民币啦！
我们现在用的最多的是以“元”为单位的。
以“元”为单元的人民币都有哪些？
出示课件：有1元、5元、10元、20元、50元和100元。
小雪有一张20元的，她想把这张20元换成零钱，都可以怎样换？
生1：换两张10元，因为20里面有2个十，10+10=20。
生2：我想到一张10元可以换成2张5元的，所以一张20元可以换成1张10元的和2
张5元的，10+5+5=20。
生3：我还想到这张10元也能换成2张5元的，那一张20元就可以换4张5元的。
受到这些同学的启发，同学们想到了更多的换钱的方法了吗？
有的同学又想到1张5元可以换5张1元。所以1张20元还可以换成1张10元、1张5
元和5张1元的。
小结：换20元的方法还有很多呢！感兴趣的同学可以课后再用手中的人民币学具试一
试。换钱的时候我们可以用以前学过的数一数、算一算和数的组成的知识。
（二）兑换100元
一张100元换成其它以“元”为单位的人民币，可以怎样兑换？请你在学习任务单上
写一写、画一画，或者用手中的人民币学具摆一摆、数一数。
生1：可以换2张50元。
生2：接着小明的思路， 我想到1张100元可以换1张50元的和5张10元的；还可以
换成了10张10元的。
生3：我还想到可以换成20元的，可以换5张20元。
小结：刚才我们发现1张20元就有那么多的换法，5张20元，方法就更多了，感兴趣的同
学课后可以再去试一试。
三、巩固练习
1.完成数学书第57页第2题国家中小学课程资源
2.完成数学书第54页做一做
