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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二 学期 春季
课题 用估算解决问题
教科书 书 名：义务教育教科书数学二年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1. 能够结合具体情境，初步学会用加、减法估算的策略解决问题。
2. 通过万以内数加、减法估算方法的交流，体会根据具体问题及数据特点选择适当的估算
方法，初步培养数感及估算意识。
3. 在解决问题的过程中，感受数学知识与生活实际的联系，初步感受估算的现实意义。
教学内容
教学重点：
学会用加、减法估算解决问题。
教学难点：
体会根据具体问题及数据特点选择适当的估算方法。
教学过程
一、情境引入
同学们，生活中我们经常会遇到一些用数学知识解决的实际问题，这节课我们就一起
来试着解决它们吧。
二、自主探究
（一）探究例题
1. 收集信息。
（1）星期天，妈妈来到了电器商店，看上了一个炒锅和一个吹风机，从图中你都知道哪些
信息？你知道妈妈遇到的问题是什么吗？
2. 解决问题。
你们想怎样解决这个问题，可以先想一想，也可以在纸上写一写、画一画，来帮助我
们解决。
（1）独立尝试。
预设1：借助人民币解决。
预设2：借助计数器解决：国家中小学课程资源
预设3：估算：
（2）对比，理解估算。
这几个同学的方法，你们发现有什么相同的地方吗？
你们知道为什么可以这样算吗？
刚刚这些同学都没有准确计算出结果，就解决了这个问题。他们都是用了“估”的方
法解决了这个问题。这种方法我们可以叫做“估算”。
3.回顾反思。
反思：我们解答的正确吗？有什么办法检验？
检验方法1：500元买300多元的电话机，剩下的钱就不到 200元了，就不够买218元
的吹风机了，所以带500元不够。
检验方法2：把电话机的钱数看成300元，500-300=200元，剩下的钱也不够买218元
的吹风机了，所以500元不够。
4.小结。
同学们，回顾刚刚我们解决这个问题的过程，我们是怎么样解决的呢？我们通过读题
知道了图中告诉了我们什么，要解决什么问题，用估算的方法解决了这个问题，最后又验证
了咱们解决的是否正确。
（二）变式练习
你们能用估算的方法解决这个问题吗？请你想一想，自己尝试解决这个问题吧。
1.学生尝试完成。
学生作品：
他的解答正确吗？让我们检验一下吧。
把炒锅的358元多看成400元，700-400=300，剩下的300元>218元，一定够买218元
的吹风机，所以带700元够。
（三）对比小结
刚刚我们借助估算，解决了两个问题，在解决第一个问题的时候，我们把商品的价格
想成了比他小的整百数，而在解决第二个问题的时候把它想成了比他大的整百数，都是想成国家中小学课程资源
整百数，为什么不一样呢？
看来我们在用估算解决问题时，还是要根据实际问题，以及数据的特点，有时需要往
大估，有时需要往小估。
三、巩固练习
同学们，我们学习了用估算的方法解决实际问题，下面一起来试试解决这些问题吧。
1.数学书第98页第6题。
城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有800多名学生。如果这三所小学的
学生同时来礼堂参加活动，礼堂的座位够吗？
（1）请同学们按照解题的步骤自己尝试完成。
学生作品1:
让我们一起检验一下他的答案吧：把800多都看成900，3000-900-900-900=300，也就
是每所小学都按900名学生算，还能空下300个座位，说明礼堂的座位够。
为什么把800多都看成900呢？看成800行不行？
交流感受：因为题中说每所小学各有800多名学生，说明比800多，虽然不知道多多少
人，但是如果把三个800多名学生都看成比它小的整百数，看成800名，那结果一定比实际
人数的总数要少，不好确定礼堂的座位够不够。
那把800多看成1000，行不行呢？
交流感受：把800多往大了估，看成1000，3个1000相加，是3000，才和礼堂的座位
数一样，礼堂的座位肯定够。
2.数学书第99页第8题。
广场举办消夏音乐会，需要租1500把椅子。
（2）按照解决问题的步骤，尝试解决。
学生作品1：国家中小学课程资源
检验：把九百多看成900，用1500-900=600，表示如果先有了900把椅子，那还差600
把，叔叔可以提供700多把椅子呢，所以一定够了。
3.数学书第98页第5题。
下表是五一劳动节期间参观天文馆的人数情况。
参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？
从表中你都知道了哪些信息？
你能解决这个问题吗？
交流：解决这个问题时不需要用这两个数进行精确计算，因为这道题的问题是问大
约多几千人，也就是说我们可以把这两个数先变成整千数，然后再用整千数进行计算就可以
了。
7035看成7000，把4201看成4000，用7000减4000得出3000。
四、回顾梳理
今天我们这节课学习的是数学书第94页的内容。结合具体的生活情境，用加减法估算
解决了很多实际问题。在经历解决问题的过程中，大家还懂得了应根据具体问题选择适当的
估算方法，收获一定不少。
课后请你到生活中找一找用估算解决的问题，找到后和家人分享一下。今天的课就上
到这里，同学们再见！
