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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二 学期 春季
课题 混合运算解决问题练习
教科书 书 名：义务教育教科书数学二年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.在解决实际问题的过程中，进一步借助直观图分析、理解数量关系，能够正确列出算式解
决问题。
2.巩固解决两步计算的实际问题的解题方法，体会解决问题策略的多样性。
3.在解决问题的过程中，感受数学知识在生活中的应用价值，进一步培养学生分析问题、解
决问题的能力。
教学内容
教学重点：
在解决实际问题的过程中，进一步借助直观图分析、理解数量关系，能够正确列出算
式解决问题。
教学难点：
巩固解决两步计算的实际问题的解题方法，体会解决问题策略的多样性。
教学过程
一、引入
这节课继续学习用混合运算解决问题。
二、巩固练习
（一）一家四口去高铁站，乘地铁比乘出租车节省多少钱？
1.从题目中你都知道了什么？
2.“节省”是什么意思？
3.这个问题你会解决吗？请你在学习单上写一写。
4.交流反馈。
预设1： 50－5×4 预设2： 50－5×3
＝50－20 ＝50－15
＝30（元） ＝35（元）
小结：乘地铁时妹妹不用买票，所以一家四口乘地铁只需要买 3张票。解决问题时，
要认真读题，理解每个信息的意思，然后再列式解决。
（二）小亮家原来有25只兔子，又买了15只。将这些兔子平均放在8个笼子里，每个笼子国家中小学课程资源
里放几只？
1.请你把自己的想法写一写。
预设1： 25+15÷8 预设2： （25+15）÷8
＝40÷8 ＝40÷8
＝5（只） ＝5（只）
2.两个同学的答案都是5只。看了他们的算式，你有什么想说的？
小结：列综合算式时，一定要注意先解决的中间问题在综合算式中是否可以先算，必
要的时候别忘了请括号来帮忙。
（三） 李老师本来准备买4个皮球，你认为他怎样买更划算？
1.读题并说一说从题目中你都知道了什么？
2. “优惠”是什么意思？“划算” 又是什么意思？
3. 怎样买皮球更划算？
预设1：5×4＝20（元）
按原价每个5元来买，买4个需要花20元。
预设2： （5－1）×5
＝4×5
＝20（元）
按优惠价每个4元来买，买5个也需要花20元。
小结：买5个皮球花的钱和买4个皮球花的钱是一样的，而且还能多买一个，买5个
皮球更划算。
（四）学校举行篮球比赛，比赛分为上半场和下半场。
上半场红队得了多少分？
1.从题目中知道了哪些数学信息？要解决的问题是什么？
2.整理信息，尝试解决问题。
3.交流反馈。
预设1：42－24＝18（分） 预设2： 38－（42－24）国家中小学课程资源
38－18＝20（分） ＝38－18
＝20（分）
小结：不管是用分步算式还是综合算式解决问题，都要先求出下半场红队的得分，然
后就能求出上半场红队的得分了。
三、课后活动
混合运算还可以帮助我们解决生活中的哪些问题？请你继续去寻找，找到后和你的家
人交流一下。
