文档内容
练习课
学习目标 1.认识“四舍五入”法是求积的近似数的一般方法并掌握求小数乘法的积的近似数的方法。
2.能运用乘法运算定律正确、合理、灵活地进行小数乘法的简便运算。
3.能够运用小数乘法进行估算，并应用小数乘法的相关知识解决生活中的实际问题，掌握一
些解决问题的途径和方法。
学习重点 1.会用“四舍五入”法求积是小数的近似数。
2.理解并会运用乘法的运算定律进行简便运算。
3.掌握小数乘法的估算方法，学会应用小数乘法的相关知识解决生活中的实际问题。
学习准备 教具准备：PPT课件 学具准备：计算器
课时安排 1课时
教学环节 导案 达标检测
知识点1： 课件出示：教材第 分析：1.25与0.8相乘得 1.用简便方法计算下面各题。
整数乘法 17页练习四第1题。 1。运用乘法交换律，把0.7和
3.5×99
运算定律 0.8调换位置，先算1.25×0.8，
计算下面各题，你
在小数乘 再把乘得的积与0.7相乘就简 =3.5×（100-1）
认为怎样简便就怎样
法中的 便了；先把9.8看成是10-0.2
算。 =3.5×100-3.5×1
应用。
所得，然后再利用乘法的分配
1.25×0.7×0.8 律把10和0.2分别与25相乘， =350-3.5
再把乘得的积相减。
9.8×25 =346.5
答案：
1.25×32×0.25
1.25×0.7×0.8
=1.25×（4×8）×0.25
=1.25×0.8×0.7
=（1.25×8）×（4×0.25）
=1×0.7
=10×1
=0.7
=10
9.8×25
=（10-0.2）×25
=10×25-0.2×25
=250-5
=245
知识点2： 课件出示教材第 分析：用估算的方法即取 2.学校舞蹈室长9.1米，宽7.2
用小数的 17页练习四第5题。 比该值大且最接近的整数， 米。现在要铺上长0.8米，宽0.15
估算解决 如：38.2大约是40，9.6大约是 米的长方形木地板，500块木地板
学校食堂准备购
购物问题。 10，22.8大约是23，计算的结 够吗？（不考虑损耗）
买下面这些水果，100
果再与100进行比较。
元够吗？ 0.8×0.15×500=60（m2）
答案：
苹 果 一 箱 （ 38.2 9.1>9,7.2>7,9.1×7.2>63
元/箱）
1梨子一箱（9.6元/箱） 40+10+23×２＝96（元） 63>60
香 蕉 两 箱 （ 22.8 96＜100 答：500块木地板不够。
元/箱）
答：100元够。
知识点3： 课件出示教材第 分析：先把不足1分钟的 3.某市自来水公司为鼓励市民
用小数乘 18页练习四第8题。 部分按1分钟计算，那8分29 节约用水，采取按月分段计费的方
加、乘减解 秒按9分钟计算，把9分钟分 法收取水费。15吨以内的每吨2.5
某地打固定电话
决问题及 成3分钟以内（3分钟）和以外 元，15吨以外的每吨3.6元，小明
每次前 3 分钟内收费
小数乘加、 （6分钟）两个部分，分别算出 家上月共用水23吨，应缴水费多
0.22元，超过3分钟每
乘减的运 需要的钱数，然后加在一起算 少元？
分钟收费0.11元（不足
算顺序。
出通话的费用。
1 分 钟 按 1 分 钟 计 2.5×15+3.6× （ 23-15 ） =66.3
算）。妈妈一次通话时 答案：0.22+0.11×(9-3)= （元）
间是 8 分 29 秒，她这
0.88（元） 答：应缴水费66.3元。
一次通话的费用是多
少？ 答：她这一次通话的费用
是0.88元。
布置作业 完成教材第17页第2、3、5题，第18页第6、7题。 教学过程中老师的疑问：
课堂小结 1.说一说本节课的 1.自评本节课的收获。
收获。
2.自由谈一谈。
2.谈谈在解决实际
问题中还有哪些需要
注意或不太懂的地方。
教学反思 本节课既是一节典型的利用旧知识迁移新知识的课，也是一节利用数学估算方法解决实
际问题的课。估算在日常生活中应用很广，具有重要的应用价值，同时对培养学生的数感具
有重要的意义。教学时，要充分利用教材资源，扎扎实实地组织数学活动，让学生学会估算的
方法。特别值得强调的是，估算意识和能力是需要逐步培养的，这就要求教师有意识、有计划
地给学生提供估算的机会，让学生运用估算解决简单的实际问题，运用估算检查计算结果，
让学生在实践中体会学习估算的必要性，逐步形成估算的意识，逐步提高估算能力。通过创
设学生熟悉的生活情境，让学生感受到数学知识与生活实际的紧密联系，体验到数学知识来
源于生活，又应用于生活，激发学生用数学解决实际问题的兴趣。同时让学生学会从不同的
角度分析问题，用不同的方法解决问题。这样的教学使学生由被动地接受知识变成主动探索
解决问题的方法，既提高了学生解决问题的能力，又培养了学生良好的学习习惯。
教师点评和总结：
2
