文档内容
《分数四则混合运算（1）》教学案 1
教学目标：
1.理解掌握分数四则混合运算的运算顺序能正确计算，并能运用运算律简便计算，正确
率达到85%以上。
2.验证验算的习惯，培养做题的责任心。
教学重点
：熟练掌握四则混合运算的方法。
教学难点
：灵活运用运算律简便运算。
教学准备
：课件
教学过程：
一、回顾铺垫。（预设3分钟）
1.计算。
511235÷ × 12× 8124118
3.2×99+3.2 120÷0.25÷40
请学生说说运算顺序，指出整数、小数的运算顺序同样适用分数四则混合运算，板书课
题：分数四则混合运算。
2．学生说说已学过的运算律。二、自学例1.（预设12分钟）
1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。
出示：教材例1情境图。
导入：根据图中的数学信息与问题，围绕导学单进行资助学习。
导学单（时间：5分）
1.根据问题列出综合算式解答。
2. 思考有不同的方法吗？ 3. 两种不同的算法之间有什么联
系？哪种方法比较简便？
小组交流。（时间3分钟） 2.
交流内容
1.互相说说各种方法的道理及计
算过程。
2整数、小数四则混合运算顺序对
分数四则混合运算适用吗？
3.整数、小数的运算律对分数适用
吗？
3.全班交流。（时间：4分钟）
学生到展示台展示各自的方法，并说明各自的理由。
大家列出了怎样的综合算式？说说你的方法的道理？你是怎样计算的？ 说说分数四则
混合运算的顺序是怎样的？分数四则混合运算简便的依据是什么？
三、练习。（时间：15分钟）
【基本练习】
（一）适应练习。
1.第75页练一练第1题。先说说运算顺序，再计算。
指出：先把分数除法转化成分数乘法，再计算。
2.第75页练一练第2题。
注意先观察分数的特点，想一想怎么简便计算？
（二）巩固练习
1.第76页练习十二第2题。
按运算顺序计算。
提示：先把除法转化成乘法。按顺序计算。
2.第76页练习十二第3题。
用简便方法计算。
提示：先观察，再想一想怎样简便，如果以开始看不出简便方法，先把除法转化成乘法，
或先计算一步后再观察怎样简便？
（三）实际应用。
1. 第76页练习十二第4题。
请学生说一说怎么想的？
2. 第76页练习十二第5题。先列出综合算式，再计算。
（四）创编练习。
11食堂原有36袋大米大米，吃了后又购进原有大米的 ，食堂现有大米多少袋？ 34
从条件出发怎么思考？从问题出发怎么思考呢？
四、课作。（10分）
1. 完成《补充习题》第54页1、2、3题。
12. 拓展练习：要使等式(16×□-□÷ )×3=51成立，方格代表几？（□表示9
同一个数)
五、家作。
1.《课课练》第（ ）页第（ ）题。
2.阅读小数报第（ ）期第2版内容。
