文档内容
《百分数（4）》教学案 1
教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册87页例3、试一试和练一练，第90页练习十
四第16~20题。
教学目标：
1.使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，
培养学生的归纳总结能力。
2.利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。
3.通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培
养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。
教学重点：
百分数与分数相互改写的方法。
教学过程：
一、导入新课
上节课我们学习了百分数与小数的互化方法，今天我们继续学习“百分数与分数的互
化”。（板书课题：百分数与分数的互化）
二、探究新知
（一）教学百分数化分数
1.创设学生体检的情境，出示例题，理解题目意思。
2.提出问题：你会用百分数表示出上面的分数吗？
3.你能把分数改用百分数表示吗？先独立思考，自己试一试。
4.学生汇报，教师板书：
＝3÷5＝0.6＝60%
＝2÷7≈0.286＝28.6%
指出：如果遇到除不尽的情况，一般应保留三位小数，并要注意正确使用“≈”。
讨论：将分数化成百分数，还有什么方法？
5.完成“练一练”第1题。
（二）教学“试一试”：分数化百分数
1.把下面的百分数改写成分数。
23% 75% 12.5%
2.想一想：把分数改写成百分数要注意什么？把百分数改写成分数呢？
3.完成“练一练”第2题。
三、巩固练习
1.完成练习十四第16题，填后交流。
提问;结合图形想一想，是怎样得到每个部分占方格总数百分之几的？
指出：从这里可以看出，可以先写出每个部分占方格总数的几分之几，再改写成百分数。
2.完成练习十四第19题，填后校对。
指出;这里可以先写出分数，用分子除以分母得出小数，再改写百分数。
3.做练习十四第20题。
提示：遇到除不尽的情况时，一般保留三位小数，即百分号前保留一位小数，并正确使用
约等号。
四、作业
练习十四第17、18题。
板书设计：
教后记：
