文档内容
《分数四则混合运算（5）》教学案 1
教学目标：
1.在用分数运算解决稍复杂的实际问题的过程中,能借助线段图正确分析和理解数量关系,能选择适
当的策略解决问题。
2. 使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识，提高解决问题的能力。通过练习，让学生感
受数学与生活实际的联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点：能利用所学知识解答一些稍复杂的、与分数有
关的实际问题。
教学难点
：综合运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题。
教学准备
：课件
教学过程：
一、复习铺垫。(6分钟左右)
1. 学生自主完成书本第81页第6题。
2. 学生自主完成书本第81页第7题。
在小组里交流解答这两个问题的数量关系式。
提问：为什么求已经铺设的米数，可以直接列乘法算式计算，而求还要铺设的米数，要先求出已经铺设
的米数？
二、多层练习。（26分钟左右）
（一）对比练习。
学生自主完成书本第81页第8题。理解题意，独立解答。
提问：分别比较两道题的条件和问题，谁能说说在解题方法上的相同点和不同点？
（二）整体练习。
学生自主完成练习单，完成后可在小组中先交流自己的想法。 练习单： 在探究本上完成如下练习：
1.基本练习。
（1） 完成书本第82页第9题。
（2） 完成书本第82页第10题。
（3） 完成书本第82页第11题。
第9题：谁来说说解答这道题你是怎样思考的？
第10题：谁来说说要求五、六年级一共植树多少棵，要先求什么？ 第11题：谁来说说这两个问题在解
题方法上有什么联系与区别？
2.创编练习。绿色圃小学教育网http://www.LspJy.com 绿色圃中学资源网http://cz.LsPJY.com
1（1）丁丁和当当去商店各买了9/10米的彩带，结果丁丁用去了，当当用去一31些后还剩.你知道他们
俩谁剩下的多？（用不同的方法比较） 3分析比较。
①两道题都是求还剩多少米，为什么列式不同？
教学难点：综合运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习铺垫。(6分钟左右)
1. 学生自主完成书本第81页第6题。2. 学生自主完成书本第81页第7题。
在小组里交流解答这两个问题的数量关系式。
提问：为什么求已经铺设的米数，可以直接列乘法算式计算，而求还要铺设的米数，要先求出已经铺设
的米数？
二、多层练习。（26分钟左右）
（一）对比练习。
学生自主完成书本第81页第8题。
理解题意，独立解答。
提问：分别比较两道题的条件和问题，谁能说说在解题方法上的相同点和不同点？
（二）整体练习。
学生自主完成练习单，完成后可在小组中先交流自己的想法。 练习单： 在探究本上完成如下练习：
1.基本练习。
（1） 完成书本第82页第9题。
（2） 完成书本第82页第10题。
（3） 完成书本第82页第11题。
第9题：谁来说说解答这道题你是怎样思考的？
第10题：谁来说说要求五、六年级一共植树多少棵，要先求什么？ 第11题：谁来说说这两个问题在解
题方法上有什么联系与区别？
2.创编练习。
1（1）丁丁和当当去商店各买了9/10米的彩带，结果丁丁用去了，当当用去一31些后还剩.你知道他们
俩谁剩下的多？（用不同的方法比较） 3分析比较。①两道题都是求还剩多少米，为什么列式不同？
