文档内容
《分数除法（3）》教学案 1
教学目标：
1.使学生理解分数除以分数的计算法则，并能正确地进行计算。
2.通过比较以前所学的分数除以整数和整数除以分数的计算方法归纳、总结出分数除
法的计算法则。
3.培养学生分析、比较、归纳、类推的能力，发展数学思考。 教学重点：分数除以分数的
计算方法。
教学难点
：归纳、总结出分数除法的计算法则。
教学准备
：课件
教学过程：
一、复习旧知（预设3分钟）
导入：前两节课我们学习了分数除以整数、整数除以分数，这节课我们来学习分数除以
分数。
交流预习作业
351.写出下列各数的倒数： ，14， 416
5332.计算：25÷ 12÷ ÷18 644
823．量杯里有升果汁，茶杯的容量是 升，这个量杯里的果汁能倒满几个茶杯？ 99
列式计算,你有几种方法计算出结果?选折其中1、2题说说你的想法。
二、自主学习例4（12分左右）
1.明确例4中的数学信息及所需要解决的问题。
出示教材情景图。
导入：图中有哪些数学信息，围绕导学单进行学习。
2.自学 导学单
1.想一想，求能倒满几杯应该怎么列式。
2.思考9/10÷3/10的计算方法，尝试解答。
3. 联系前面学习的分数除以整数、整数除以分数的计算，你能说一说怎样计算分数除
法吗？
3.小组交流
交流内容
1.说说9/10÷3/10的计算方法。
2.联系前面学习的分数除以整数、整数除以分数的计算，说一说怎样计算分数除法。
让学生用自己的语言说说分数除法的计算法则
总结：分数除法计算法则
点拨：为什么加“0除外”
4.全班交流
分析学生自学过程中出现的各种情况，给予适当点评。
三、练习。（15分钟左右）（一）适应练习：
1．完成“练一练”
点拨：先让学生在图中涂一涂、分一分，得到结果；再按计算法则算一算看得数是否正确。
2．完成“练习七”第9题
（二）比较练习
1.完成“练习七”第10题
学生计算后组织学生比较发现商和被除数大小之间的关系。
引导：让学生发现除数等于1，商等于被除数；除数小于1，商大于被除数；除数大于1，
商小于被除数。
2.完成“练习七”第11题
先根据题中乘数或除数的特点进行比较，再交流思考过程。
点拨：运用第10题的规律直接填符号
3.完成“练习七”第12题
先计算，再比较。
引导：被除数和除数调换位置后，算出的商与原来的商有什么关系？
（三）提升练习
1.完成“练习七”第13题
2.完成“练习七”第14题
独立完成后组织反馈和交流
点拨：每个问题是把什么平均分？用谁作为被除数？3.阅读你知道吗。
（四）创编练习
李明将一个数除以5看成了乘5，算出的结果是25/17，那么正确的答案应该是多少？
四、课作（10分钟左右）
完成《补充习题》第 34、35页上第3、4、5、6、7、8题
『提高题』
小明2/5小时做了18个幸运星，张楠3/4小时做了27个幸运星，谁做得快？
五、家作
1、《课课练》第 页第 题
2、数学阅读
