文档内容
《分数除法（2）》教学案 1
教学目标：
1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方
法，能正确计算整数除以分数的式题。
2.使学生进一步分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系，发展分析、比较、抽象、
概括的能力。
3.使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数
学的自信心。
教学重点
：整数除以分数的算法
教学难点
：整数除以分数的算理
教学准备
：课件
教学过程：
一、复习旧知（预设7分钟）
导入：上节课我们一起学习了分数除以整数的计算方法，这节课我们学习整数除以分数。
交流预习作业
幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友。
每人吃2个，可以分给几个？每人吃1个呢？
1每人吃 个，可以分给几人？ 2列式计算，想一想，求可以分给几个，用什么方法计算？
1每人吃 个，可以分给几人的结果是多少？你是怎么想的（写出或画出思考过程） 2
→提问：求可以分给几个人，用什么方法？
11每人吃 个，可以分给几个人？算式怎么列？你是怎样想的？和2有什么关22
系？
11→追问：每人分 个，可以分给几个人？每人分 个呢？ 34
→启发：括号里的乘数和除数有什么关系？
二、自主学习例3（预设10分钟）
1．明确例3中的数学信息及所需要解决的问题。
出示教材情境图
导入：图中有哪些数学信息，围绕导学单进行学习。
2.自学： 导学单
1.思考：求可以分成多少段就是求什么？
2.怎样画图表示题中的条件和问题呢？
3.在图中分一分、数一数，算出得数。
4.想一想：4该怎样计算呢？ 3.小组交流
交流内容
1.根据分的段数来思考，4的结果是6，4与4的结果完全相等。 2. 如何计算整数除以
分数的除法？
4.全班交流比较例3和例2的算式，想想整数除以分数可以怎样计算。
学生进行交流汇报。
三、练习（预设15分钟）
（一）适应练习
1.完成“练一练”
2.完成“练习七”第5题
点拨：先让学生看图说一说算式的得数，再用乘除数的倒数的方法算一算。
（二）比较练习
完成“练习七”第6、7题
（三）提升练习
完成“练习七”第8题
独立完成后组织反馈和交流
（四）创编练习
1小明在计算6乘一个分数时，不小心把乘写成了除号，这样计算结果是 ，正确4
的结果是多少？
四、课作（预设8分钟）
完成《补充习题》第 页第 题
提高题：一种零件，张师傅生产12个用了3/5小时，李师傅4/9小时生产了16个。谁的
工作效率高？
点拨：比谁的工作效率高就是比什么？五、家作
1.《课课练》第 页第 题
优生自主学习《走进数学王国》相关内容，阅读《小学生数学报》《时代学习报》
