文档内容
《分数除法（9）》教学案 1
教学目标：
1.通过学习，让学生能够熟练地掌握比的意义和比的基本性质。
2．通过学习，能让学生熟练准确地化简比。
教学重点
：运用比的基本性质熟练准确地化简比。
教学难点
：运用比的基本性质熟练准确地化简比。
教学准备
：课件
教学过程：
一、回顾知识要点
1、学生回顾整理
前两节课我们学习了哪些重要的知识？谁来给大家介绍一下？
根据学生回答教师板书重点内容。板书：
比的意义
比各部分的名称
什么叫比值
比的基本性质二、典型例题引路
校对第9题
选择一题说说怎么化简比？怎么求比值？ 导学单
1.思考怎么化简比？怎么求比值？
2.完成P57上的第9题，结合题目想一想化简比和求比值的方法。
通过此题让学生进一步明确：求比值的方法有时也可以用来化简比，而化简后比的结果
有时也可以看作比值。
但化简比和求比值是有区别的
2、交流内容
1.交流导学单内容。
2.你还有什么方法化简比和求比值。
3、全班交流 化简比是为了得到一个最简整数比，其结果用比的形式或分数形式表示，
而求比值是求前项除以后项的商，得到的结果是一个数，可以是分数、小数或整数。
三、多层练习巩固。
1、适应练习：
化简下列各比
1.2：1 5396 ： 21736
学生独立完成后统计正确率，重点抓错例进行反馈。
2、专项练习
P57第10题先估计一下红、绿两部分的关系，再估一下红、绿与彩条全长的关系。最后测量、调整自
己的估计，培养学生的估测能力和数感 。
3、综合训练
第11题
学生独立完成。交流怎么做的？
第12题
独立完成后交流。
提醒：认真审题，写比时要弄清是哪两个数量在比较。
提高题
第13题
学生独立完成。
先独立完成，再交流。
点拨：你选哪个斜面？为什么?
此题要让学生体会到：斜面最高点的高度与木板长度的比的比值越小，斜面与地面的角
度就越小，斜面就越平缓，工作起来就越省力。
四、当堂检测，评价反思。
课作：补充习题上相关习题
拓展：书本58思考题
家作：选择一课一练P 页上的习题
