文档内容
《百分数（4）》教学案 2
教学目标：1、使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数
的互化，培养学生的归纳总结能力。
2、利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。
3、通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想
方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。
教学重难点：1、开放课堂，扩大学生自主探索的空间，加强知识间的联系，培养学生迁移类
推能力。
2、使学生掌握百分数与分数互化的方法，并能熟练运用。
3、把不能化成有限小数的分数化成百分数。
教学资源：小黑板
教学过程：
一、导入新课
上节课我们学习了百分数与小数的互化方法，今天我们继续学习“百分数与分数的互化”。
（板书课题：百分数与分数的互化）
二、探究新知
（一）教学百分数化分数
1、创设学生体检的情境，出示例题，理解题目意思。
2、提出问题：你会用百分数表示出上面的分数吗？
3、你能把分数改用百分数表示吗？先独立思考，自己试一试。
4、学生汇报，教师板书：
3/5＝3÷5＝0.6=60%
2/7=2÷70.286=28.6%
指出：如果遇到除不尽的情况，一般应保留三位小数，并要注意正确使用“≈”。
讨论：将分数化成百分数，还有什么方法？
5、完成“练一练”第1题。
（二）教学“试一试”：分数化百分数
1、把下面的百分数改写成分数。
23%= 75%= = 12.5%= = =
100 100 100 10002、想一想：把分数改写成百分数要注意什么？把百分数改写成分数呢？
3、完成“练一练”第2题。
三、巩固练习
1、完成练习二十第4题，填后交流。
2、完成练习二十第7题，填后校对，提醒：写出的分数能化简的要化简。
四、作业：练习二十第5、6、8题。
