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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 四年级 学期 秋季
课题 平行四边形的认识（第1课时）
教科书 书 名：数学教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.经历观察思考和动手操作，认识平行四边形。
2.通过对四边形本质的研究，体会边与角的关系，掌握平行四边形的特征。
3.经历猜想——验证——表达的过程，积累数学活动的基本经验，发展空间观念，培养问题
意识。
教学内容
数学书64页例5平行四边形的认识
教学过程
一、回顾探究图形特征方法
（一）回顾旧知 激发学习兴趣
1.在生活中到处可以找到我们认识的平面图形，下面让我们一起去看一看，找一找吧。
2.出示图片找到位置、方向、大小都不相同的平行四边形，它们有什么共同的特点呢？
3.回顾我们之前研究平面图形的经验，同学们打算怎样研究平行四边形的特点呢？请同学们
说一说自己的想法。
二、探究平行四边形特征
（一）操作活动发现边角特点
1.回顾探究长方形、正方形图形特征的方法研究平行四边形。教师出示学习任务单，组织学
生进行小组探究活动。
2.学生操作、交流。
（1）工具测量：通过直尺测量四条边长度、量角器测量四个角角度发现平行四边形对边长
度相等、对角角度相等特征。
（2）方格图：通过方格图数出边的长度，并且通过旋转的方法解决探究过程中遇到的困
难。
（3）剪切、平移：通过将平行四边形剪切成多个部分并结合平移的方法发现图形边角特
征。
（二）结合新授探究平行特点
1.前几节课刚刚学习了平行的知识，能不能从平行的角度来研究平行四边形的特点？
2.猜想：平行四边形有两组互相平行的边。
3.小组合作验证猜想，并进行学生交流。
（1）试着把这个平行四边形的上下两条边延长，想象它们继续延长的样子，觉得仍不会相
交，这两条边应该是互相平行的。左右一组对边也进行同样的操作。
（2）继续使用方格纸这个学具，通过观察发现上下两条边之间的间隔是相等的。国家中小学课程资源
（3）通过平移三角板验证了平行四边形上下两条边互相平行、左右两条对比平行。
三、理解概念掌握画高的方法
（一）阅读课本 理解概念
1.阅读书上总结的图形概念，请同学说一说指一指哪是平行四边形的对边？哪是对角？
2.认识平行四边形各部分名称。
（二）书后练习 知识巩固
1.书p64练习：找出平行四边形，说一说你的判断方法。
2.学生独立完成、分享思考。
（1）通过平行特征判断图形。
（2）通过画多条高线判断，并在画高的过程中培养良好的学习习惯。
四、总结反思
今天学习了数学书64页例1平行四边形的认识，通过今天的学习你有什么收获？
