文档内容
练习课
学习目标 1.理解并掌握平行四边形的面积计算公式，会运用计算公式计算平行四边形的面积。
2.能够运用公式解决相应的实际问题。
3.培养学生初步的逻辑思维能力及空间概念，激发学生的创造意识。
学习重点 掌握平行四边形的面积计算公式并运用公式解决相应的实际问题。
学前准备 教具准备：PPT课件
教学环节 导案 达标检测
知 识 点 课件出示教材第89页 分析： 1.一个平行四边形，它的
1：平行四 练习十九第2题。 底是30cm，高是45cm。它的
利用平行四边形的面积公
边形的面 面积是多少？
计算下面每个平行四边 式进行计算。
积计算公
形的面积。 答案：30×45=1350（cm2）
式。 答案：
（1）底：4 cm高：3 cm 答：这个平行四边形的面
（1）4×3=12（cm ）
积是1350cm2。
（2）底：5.2 cm高：3.6 cm
（2）5.2×3.6=18.72（cm ）
（3）①底：2 cm高：2.4 cm
（3）①2×2.4=4.8（cm ）
②底：3 cm高：1.6 cm
②3×1.6=4.8（cm ）
知识点 课件出示教材第89页 分析： 2.小明家门口有一个平行
2：平行四 练习十九第5题。 四边形的池塘，它的底是34.2
利用平行四边形的面积公
边形面积 米，高是20.4米。这个池塘的
有一块麦田的形状是平 式计算出麦田的面积，再用总
计算公式 面积是多少？
行四边形。它的底是250m， 量除以面积数得到每公顷收小
的应用。
高是84m，共收小麦14.7 麦量。注意计算后单位换算。 答案：34.2×20.4=697.68
吨。这块麦田有多少公顷？ 答案： （m2）
平均每公顷收小麦多少吨？
250×84=21000（m2）=2.1（公 答：这个池塘的面积是
顷） 697.68m2。
14.7÷2.1=7（吨）
答：这块麦田有2.1公顷，
平均每公顷收小麦7吨。
布置作业 完成教材第89~90页第1、6、9题。 教学过程中老师的疑问：
课堂小结 1.说一说本节 1.自评本节课的收获。
课的收获。
2.自由谈一谈。
2.谈谈在解决
实际问题中有哪些
需要注意或不太懂
的地方。
教学反思 这节课是平行四边形面积计算的练习课，主要是通过一些练习来巩固学生对平行四边形
有关的各类型题目的掌握。刚开始是以情境引入，需要先求出平行四边形的面积才能计算平
均面积单位的小麦量，提出疑问，面积怎么求？来复习上节课学过的知识，再回忆公式是怎么
1推导出来的。课上通过让学生独自分析、解决问题，然后我再核对答案的方法，希望多放手让
学生自主探索，自主学习，达到对这部分内容进一步理解的效果。我设计的题目层层深入，重
点放在求面积要找到相对应的底和高。拓展等底等高的平行四边形面积相等，在拓展中还加
入了长方形拉成平行四边形的演变过程，让学生自己动手，在操作中感知变化的量。多放手让
学生自主思考、动手，即重视学生的自主探索和合作学习，这样效果比较好。
教师点评和总结：
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