文档内容
第6课时 用百分数解决问题（3）
课题 百分数解决问题（3） 课型 新授课
设计说明 本课时主要在巩固“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的这类问题的解题思路的基础上，更进一步地体会到单位
“1”的变化引起具体数量的变化，在教学设计上有以下特点：
1.联系旧知，引入新知。
本节教学的应用题实际上与例4非常相似，都是“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题，但例5没有告诉具体
的数量，单位“1”也不是固定不变的，所以教学时要仔细分析题目的每一句，确定单位“1”，然后采用假设法设具体数量解决
问题。
2.培养学生自主学习、探究的能力。
在教学中，让学生思考例4、例5的联系与区别，引导学生自主探究例5的解题方法。
学习目标 1.培养学生分析、理解题目的能力，使学生体会单位“1”的变化引起具体数量的变化。
2.能解决复杂的“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题。
学习重点 灵活运用所学知识解决“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题。
学习难点 理解变化幅度的意义。
学习准备 PPT课件
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一、复习 1.复习旧知。 1.（1）读题，找关键句，获取信息。 1.学校体育器材室新买
巩固，导
（1）课件出示教材第93页练 （2）仔细读题，确定单位“1”，根据数量关系列式。 了12副羽毛球拍，买的乒乓
入新课。
（6分钟）
习十九第8题。
2.明确本节课的学习内容。 球拍比羽毛球拍多50%。学校
（2）找出这道题中的数量关
买了多少副乒乓球拍？
系确定单位“1”。
方法一：12+12×50%=18
2.导入新课——用百分数解
决问题（3）。 （副）
方法二：12×（1+50%）
=18（副）
答：学校买了18副乒乓
球拍。
二、探究 1.课件出示例5。 1.读题，审题，理解题意。找出关键句和单位“1”， 2.一箱饮料，原价80元，
复杂的 并列式。 后因促销，降价10%，促销活
（1）找出这道题的关键句，并
“求比一 动结束后，又提价10%。这箱
个数多
确定单位“1”。 （1）关键句：①4月的价格比3月降了20%，把3月的
饮料现在多少钱？
价格看作单位“1”。②5月的价格比4月又涨了20%，把
（少）百分 （2）找出题中存在的数量关
之几的数
4月的价格看作单位“1”。 方法一：
系。
是多少” （2）题中的数量关系。 80－80×10%＝72（元）
的问题。 （3）根据数量关系列出算式。
（15分 3月的价格-降的价格=4月的价格。 72＋72×10%＝79.2（元）
（4）尝试解决问题后汇报。
钟）
4月的价格+涨的价格=5月的价格。 方法二：
2.师生共同总结解决问题的
关键。 （3）列出相对应的算式。 80×（1－10%）＝72（元）（4）学生尝试解题后小组互评，汇报两种不同的解 72×（1＋10%）＝79.2
法。 （元）
2.小组合作探究、交流、汇报。 答：这箱饮料现价是
79.2元。
三、运用 1.完成教材第93页第11题。 1独立完成，小组交流，全班订正。 3.一支钢笔，先降价
新知，解 30%，后又提价30%，这支钢
3.教师可讲解例题，巩固学生 2.思路提示
决问题。 笔是降价了,还是提价了？变
课堂所学。
（15分 化幅度是多少？
原 价 下 跌 后 的 单 价
钟） 例题 受多重因素的影响，一
假设这支钢笔原价为1。
种股票先下跌5 ％，又上涨5 ％， 股票现价
这时股票是上涨了，还是下跌了？ 1×（1-30%）×（1+30%）
变化幅度是多少？ 规范解答 =0.91
假设这种股票原价为1。 （1-0.91）÷1=9%
1×（1-5%）×（1+5%）=0.9975 答：这支钢笔降价了9%。
（1-0.9975）÷1=0.25%
答：这时股票下跌了0.25%。
四、课堂 1.通过本节课的学习，你有哪 学生谈本节课自己的收获。 教学过程中老师的疑问：
总结（4分 些收获？
钟）
2.布置课后作业。五、教学
板书
六、教学 本节课在巩固旧知的基础上，进一步拓展旧知，故在教学上要以知识点练习逐步引导学生自主讨论得出结论，这一过程中很
反思 好的培养了学生自主探究，独立思考的能力。
教师点评和总结：
