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国家中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 六 学期 秋季
课题 百分数的整理和复习
教科书 书 名：义务教育教科书数学六年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
学习目标：
1.通过单元的梳理和复习，进一步理解百分数的意义，知道百分数与分数的区别与联系；掌
握百分数与分数、小数互化的方法；能解决与百分数相关的实际问题。
2.经历复习梳理的过程，熟悉常用的梳理方法。建立合理的知识体系，能够通过思想方法的
整理沟通知识间的内在联系。
3.体会单元梳理和复习的必要性，养成阶段梳理的习惯。
教学内容
教学重点：
梳理知识系统，建立知识联系。
教学难点：
进行知识和思想方法的对比，沟通知识之间的联系。
教学过程
一.单元整理多样化，交流沟通。
1. 基本整理方法回顾
上节课，老师请大家课后“独立尝试进行百分数单元的梳理”。下面就请同学们准备
好自己的作品，我们一起开启今天“百分数的整理和复习”课。
在大家交流作品之前，谁能先说说，你有哪些方法进行梳理和复习呢？
2.交流同学梳理作品，补充完善
（1）以书为本，凸显知识的全面梳理。（列表或括号图）
①梳理图的作者做介绍。国家中小学课程资源
②小结：按照我们课本例题学习的先后顺序进行梳理，条理很清楚，有层次！同学们有什么
补充吗？
③补充完善。
（2）分数与百分数对比，沟通联系和区别。（双气泡图）
①同学们共同解读这份梳理
②这份梳理，把关系密切的分数和百分数从相同点和不同点做对比，也很有特色。老师还注
意到，刚才大家在读图时，是先整体观察，再局部解读。这样的读图方式，是获取信息的有
效方法。今后在看别人的梳理图表时，我们就可以用这样的方式进行阅读和理解。
（3）思想方法统领，对单元知识进行提炼概括。（思维导图）
①结合这份思维导图解读回顾单元学习中的思想方法。国家中小学课程资源
②小结：虽然这份思维导图没有给出具体例子，但同学们在解读过程中，都能回顾本单元哪
里用到了相应的思想方法。看来它很有提纲挈领的作用呢！
2.基本梳理方法的总结
通过刚才的交流讨论，我们发现，做单元梳理可以有这样一些不同的角度。我们可以
做全面系统的知识整理；也可以把关系密切的两个内容从相同点和不同点做对比沟通；还可
以把知识背后的思想方法提炼概括，深化对数学思想方法的体会和认识。
二.应用梳理的方法解决问题
1.出示问题。
超市搞促销活动，某种酸奶“买四送一（买4瓶送1瓶）”，妈妈买4瓶酸奶，相当于
现在每瓶比原来每瓶便宜了百分之几呢？
2.解答交流。
（1）独立解答
（2）以学生汇报解答过程
（3）出示多种解法，激发课后探索愿望
三． 收获小结
通过今天的学习，你有哪些收获呢？
四. 学习内容和课后练习
今天的学习内容在书94页。课后请同学们完成94页的第1-3题。
