文档内容
教学笔记
第 3 课时 税率
教学内容
教科书P10例3，完成教科书P14“练习二”中第6、7题。
教学目标
1.知道纳税的含义和税收的用途，知道应纳税额和税率的含义，
会根据具体的税率计算税款。
2.在探索交流的过程中，进一步体会百分数与日常生活的密切
联系，提高分析问题、解决问题的能力。
3.增强法治意识，知道每个公民都有依法纳税的义务，培养纳
税意识。
教学重点
理解纳税的意义以及求应纳税额的方法。
教学难点
建立税率问题与百分数问题之间的联系，灵活解决问题。
教学准备
课件。
教学过程
一、初步了解纳税的意义，导入新课 【教学提示】
1.课件出示教科书P10的主题图。 教 师 可
以对 4 幅图
进行介绍，
引导学生初
步体会税收
在国家基础
建设和公益
事业等领域
的作用与意
师：自改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，各项建设
义。
全面展开，你们知道开展这些建设的费用是从哪儿来的吗？
1【学情预设】学生根据自己的经验说一说，例如这些设施的费用都 教学笔记
是政府投资的，是国家出的经费。
师：这些都是国家用收来的税款建设的。(课件出示纳税有关知识)
2.揭示课题。
师：这节课我们就来学习与税收有关的知识——税率。(板书课
题：税率)
【设计意图】税收伴随着我们每一个人的生活。教科书主题图体
现了税收在国家基础建设和公益事业等领域的作用与意义，通过图
文结合的方式让学生了解纳税的含义以及税收的用途，让学生感受
税收的知识在生活中无处不在。
二、引导探究，深入理解意义
1.了解纳税的种类及相关概念。 【教学提示】
师：你知道哪些税收的项目？ 可 以 让
【学情预设】根据课前了解的资料，学生可能回答个人所得税、 学生了解不
营业税、增值税、消费税、印花税…… 同的税种和
还有学生会提到2019年5月1日起，增值税改革，将制造业等 税率，在交
行业增值税税率从17%降至16%，将交通运输、建筑、基础电信服 流中体会，
务等行业及农产品等货物的增值税税率从 11%降至10%；2018年 即使是个人
10月1日之前，国家仅对工资薪金所得征收个人所得税，是以3500 所得税这一
元为起征点；2019年1月1日之后，除了个税基数从3500元提到 项，因为收
5000元之外，还增加了子女教育、继续教育、大病医疗、房贷或住房 入的高低不
租金、赡养老人等六项专项附加扣除，现在缴纳的个人所得税越来 同，所适用
越少了…… 的税率也不
师：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。缴纳的税 同。
款叫做应纳税额(板书)。请同学们大胆地猜一猜，你觉得税款的多
少可能与哪些条件有关呢？
2课件出
【学情预设】预设1：不同种类的税，征收的标准不一样，也就是 示 教 科 书
不同税种的税率是不同的，所以税款的多少与税率有关。 P10例3。
预设2：税款的多少除了与税率有关，还应该跟收入的多少有 教学笔记
关。
2.结合实际，理解概念。
师：同学们的猜想很有道理。应纳税额与各种收入（销售额、营
业额……）中应纳税部分的比率叫作税率。一般是由国家根据不同
纳税种类定出不同的税率。说说以下税率各表示什么意思。（出示
课件。）
【学情预设】预设1：应缴纳的增值税占销售额中应纳税部分的
3%。
预设2：应缴纳的个人所得税占奖金的20%。
师：你能根据应纳税额及税率的概念用公式表示出应纳税额、
各种收入和税率三者之间的关系吗？
学生讨论后交流，教师根据汇报板书。
【设计意图】教师结合课前收集的资料，让学生了解国家有关纳
税的相关项目及政策，落实立德树人的教学理念。让学生了解税收
的种类以及应纳税额与税率的概念，大胆猜测与税款的多少有关的
条件，探究应纳税额、税率和各种收入之间的数量关系，为解决税
率问题作好铺垫。
三、自主尝试，解决有关“税率”的问题
1.解决简单的税率问题。
3纳税部分和
税率之间的
数量关系，
按照百分数
问题的解题
(1)阅读理解题意。
思路和方法
师：你明白“应纳税销售额”“增值税”的意思吗？你是怎样
来计算。
理解“按应纳税销售额的3%缴纳增值税”的含义的？
【学情预设】让学生自主探索再交流，在交流中发现问题，分析
教学笔记
理解并解决问题。这里的30万元是销售额中应纳税的部分，3%就
是缴纳的增值税占销售额中应纳税部分的3%，10月份应缴纳的增
值税就是30万元的3%。
(2)明确算理，列出算式。
引导学生写出关系式并解答。
【学情预设】应纳税销售额×3%＝增值税，列式为30×3%＝0.9
（万元）。教师在肯定学生的解答后，引导学生明确，求这家企业10
月份应缴纳增值税多少万元，就是求30万元的3%是多少。求一个
数的百分之几是多少，用乘法计算。
2.探究个人所得税问题。
师：不仅企业单位要缴税，个人也要缴税。
课件出示教科书P10“做一做”。
（1）学生独立解答。
（2）展示交流，找出错例进行订正。
3.总结提升。
师：同学们，今天我们解决了有关“税率”的问题，和前面学
习的百分数问题相比，你有什么发现呢？
【学情预设】预设1：解决税率问题的解题思路和方法与百分数
问题完全相同。
【教学提示】
预设2：求应纳税额就是求一个数的百分之几是多少。
让 学 生
师：解决税率问题时，我们可以根据应纳税额、各种收入中应
自主探索后
4交流，在交流中发现问题，分析理解并解决问题。
【学情预设】在求应纳税额问题的过程中，引导学生通过自主探
究、展示交流，明确其实质是求一个数的百分之几是多少的问题。
注意在解决实际问题时，要明确问题中的“一个数”是指各种收入
中应纳税部分，“百分之几”是指税率，以及有时税率是针对各种
收入中的某一部分而言的，从而帮助学生积累解决问题的经验。
四、巩固练习，知识运用
教学笔记
完成教科书P14“练习二”第6、7题。
(1)学生独立解答。
(2)在小组内交流分享，找出错例进行订正。
【学情预设】第6题：指导学生将问题转化为“求200元的15%
是多少”，在练习中了解更多的税种，并知道不同的税种适用的税
率是不同的。
第7题：指导学生理解题意，明确应纳税额是按超过800元的
部分的20%缴税。。
【设计意图】通过练习，使学生更加了解百分数在生活中的应用。练
习中的素材很丰富，有消费税、个人所得税等具体的税种，这些问
题都是生活中的实际问题。学生在解决问题的过程中，能灵活应用
数学知识，提高解决问题的能力。
五、课堂小结
师：通过本节课的学习，你有哪些收获？大家课后还可以继续
去了解一下生活中的税率。
板书设计
5纳契税，李
先生应缴纳
契税多少元？
教学反思
税率是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识，也
是对学生进行法治教育的重要内容。教学时运用丰富的素材，尽可 教学笔记
能使学习内容贴近学生生活，使学生感受到税率的知识在生活中的
广泛应用，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题的过程，提
高学生运用数学知识解决问题的能力。实际教学中，学生对灵活应
用应纳税额、各种收入中应纳税部分与税率三者的关系解决问题还
存在一定的困难，需要进行变式练习，例如“做一做”中的问题，
可以改变问题，让学生用多样的解法求出税后收入；还可以直接给
出应纳税额和税率，反推其工资收入，进一步提高学生用百分数解
决问题的能力。
作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业。
一、琪琪的爸爸买了一辆价值12万元的轿车，并按规定缴纳了
10%的车辆购置税。买这辆车一共花了多少万元？
二、刘阿姨购买福利彩票中了36000元，规定需按20%的税率
缴纳个人所得税。刘阿姨实际得到奖金多少元？
三、某酒店除了要按营业额中S应纳税部分的3%缴纳增值税
外，还要按S增值税的7%缴纳城市维护建设税。这家酒店10月份
营业额中应纳税部分是180万元，10月份应缴纳这两种税各多少
万元？
四、某中介公司为顾客买卖房屋会按房价的2%收取中介费。李
先生购买房屋时交了中介费32000元后，还要按照房价的1.5%缴
6参考答案
一、12 × （1 ＋ 10%）＝13.2（万元）
二、36000 × （1 － 20%）＝28800（元）
三、增值税：180 × 3%＝5.4（万元）
城市维护建设税：5.4 × 7%＝0.378（万元）
四、32000 ÷ 2%＝1600000（元）
1600000 × 1.5%＝24000（元）
7
